Презентация к педсовету на тему "Воспитание толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья"

Категория: Методические материалы для учителейДошкольное образование
Автор презентации: Борисова Татьяна Владимировна



Слайд 1

Воспитание толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю». Антуан де Сент-Экзюпери Социальный педагог МБОУ СОШ № 73 г. Кирова Борисова Т.В.

Слайд 2

Инклюзивное образование   – процесс развития общего образования, который подразумевает его доступность для всех в части приспособления к потребностям каждого ребенка, вне зависимости от состояния его здоровья.  

Слайд 3

Проблемы внедрения инклюзии Главная трудность – сломать настороженное, местами даже негативное отношение всех участников данного процесса к совместному обучению. Отношение родителей здоровых детей к данной идее. Многие не поддерживают её, опасаясь, что это негативно скажется на успеваемости обычных учеников. Среди учителей,  может проявляться настороженное отношение к таким детям.

Слайд 4

Два вида сотрудничества по формированию и воспитанию толерантности в ходе учебного процесса: Взаимодействие педагогов и родителей в воспитании толерантности Взаимодействие педагога с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Слайд 5

Взаимодействие педагогов и родителей в воспитании толерантности выявление и учет интересов, потребностей участников взаимодействия при организации совместной деятельности и общения; опору на положительные стороны родителей и детей; доверие к ребенку и родителям; принятие родителей как своих союзников, единомышленников в воспитании ребенка;

Слайд 6

Взаимодействие педагогов и родителей в воспитании толерантности заинтересованное отношение к судьбе ребенка, проблемам семьи, защита интересов ребенка и семьи, помощь в решении проблем; содействие формированию гуманных, доброжелательных, уважительных отношений между родителями и детьми; забота о здоровье ребенка, о здоровом образе жизни семьи; создание ситуаций проявления взаимного внимания, заботы о семье, детях, родителях.

Слайд 7

Формированию толерантности изучение состояния, отслеживание результатов взаимодействия родителей и детей; выявление трудностей, проблем взаимодействия в семье и отбор педагогических средств его регулирования; организацию изучения и обобщения передового опыта взаимодействия родителей и детей; пропаганду лучших достижений взаимодействия родителей и детей; обучение учащихся и родителей совместной деятельности и общению ;

Слайд 8

В основе взаимодействия педагогов и родителей лежат следующие принципы: создание благоприятной атмосферы, обстановки для установления контактов родителей и детей при организации совместной деятельности. взаимного доверия и уважения. взаимной поддержки и помощи. терпения и терпимости по отношению друг к другу.

Слайд 9

Знакомство с семьей школьника учитель может проводить в различных формах: Анкета для родителей; Конкурс сочинений для родителей «Мой ребенок »; Для детей младших классов можно предложить сделать рисунки или написать сочинение на тему «Моя семья» или «Выходной день в нашей семье».

Слайд 10

Наилучший способ изучения взаимоотношений родителей и детей, сформированности толерантности и того, что необходимо развивать, целенаправленно воспитывать в детях, - это проведение семейных конкурсов, организация совместной деятельности родителей и детей.

Слайд 11

Организация психолого-педагогического просвещения родителей по проблемам воспитания толерантности у детей предусматривает : учет возрастных и индивидуальных особенностей детей; взаимосвязь, соответствие программ, форм воспитания толерантности у детей и тематики просвещения родителей;

Слайд 12

Психолого-педагогическое просвещение родителей по воспитанию толерантности у детей: сущность понятия «толерантность», ее основные характеристики и проявления; виды толерантности; факторы, влияющие на формирование толерантности у детей; взаимоотношения в семье как фактор воспитания толерантности у детей; методы воспитания толерантности у детей; пример родителей в воспитании толерантности у детей; особенности воспитания толерантности у учащихся разного возраста;

Слайд 13

Примерная тематика занятий и бесед с родителями : Роль общения в жизни ребенка. Причины возникновения конфликтов у детей. Как учить детей общаться? Как научить ребенка понимать других людей? Воспитание у детей чуткости и внимательности. Этика семейного общения у детей. Воспитание терпимого отношения к людям.

Слайд 14

Примерные вопросы, для дискуссий (возможно совместное участие родителей и детей при взаимном согласии ): Что значит быть терпимым в отношениях с людьми? Есть ли грань терпимости? В чем (где) она? Нужно ли быть самим собой? Нужно ли властвовать собой? Возможно, ли жить без конфликтов?

Слайд 15

Возможные ситуации для обсуждения : Ваш ребенок рассказывает, что родители его друга покупают ему все, что он захочет. Что вы ответите? 2. Ваш ребенок ударил одноклассника, который: а) обидно его обозвал; б) унизил, оскорбил девушку; в) постоянно издевается над одноклассниками, которые его слабее и т. п. Ваши действия.

Слайд 16

Создание ситуаций для воспитания уважительного отношения детей к своим родителям: организация поздравлений с праздниками, днем рождения (подготовка подарков, сюрпризов для родителей); проведение сочинений, тематика которых связана с рассказом о своих близких, семье («Моя семья», «Как трудятся мои родители», «Моя родословная» и др.); творческие встречи с родителями, рассказывающими о своей профессии, увлечениях, взглядах на актуальную проблему; организация выставок результатов труда родителей.

Слайд 17

Работа с родителями по созданию благоприятной атмосферы в семье: знакомство родителей с традициями, которые развивают отношения в семье (проведение семейных праздников, подготовка сюрпризов друг другу, поздравления с важными событиями каждого члена семьи, распределение обязанностей между родителями и детьми); пропаганда опыта формирования положительных отношений в семье, одобрение родителей, которые обеспечивают благоприятную атмосферу для ребенка в семье.

Слайд 18

Организация совместной деятельности родителей и детей : организация семейных конкурсов в школе и классе – «Спортивная семья», «Дружная семья», «Читающая семья», конкурс семейных газет и др.; представление результатов совместного творчества родителей и детей, рассказ об увлечениях в семье («Мир наших увлечений», организация выставок творческих семейных работ); проведение совместных дел (турпоходы, трудовые дела, оформление кабинета, генеральные уборки, экскурсии и т. д.);

Слайд 19

Организация совместной деятельности родителей и детей : выполнение творческих семейных заданий при подготовке мероприятий (оформление наглядности, выступление, представление проекта и т. п.); выполнение семейных заданий по учебным предметам (произвести расчеты; описать наблюдения; провести опыты; определить заказ на изготовление предмета быта для дома, разработать проект его изготовления, реализовать этот проект и представить результаты совместного труда; подготовить сообщение по вопросу и т. п.).

Слайд 20

Формирования взаимоуважения, чуткости и внимательности между детьми и родителями Проведение «Праздника семьи». Проведение совместных занятий, практикумов родителей и детей, например, по проблемам общения, взаимоотношений родителей и детей, выбора профессии и других (с учетом предложений родителей и детей). Создание совместных объединений по интересам, клубного типа.

Слайд 21

Технологии достижения успеха педагогов в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья способствовать созданию доброжелательной атмосферы во всех классах; обсуждать даже мелкие прецеденты и делать это открыто; понимать, что дети обучаются по-разному, и они разные по своему развитию следовательно, и стиль обучения в классах должен быть разнообразным избегать использования стереотипов и не комментировать предрассудки

Слайд 22

Технологии достижения успеха педагогов в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья Оказывать поддержку ученикам, которые сталкиваются с оскорблениями, понимая, что дети, которые живут в страхе, не могут учиться. Необходимо отмечать достижения ребенка относительно его прошлых успехов, нестандартные достижения. Использовать возможности внешкольной работы. Учителя должны стараться ежедневно находить возможность говорить с детьми на любые темы, которые их интересуют или беспокоят.

Слайд 23

Технологии достижения успеха педагогов в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья Эффективно выносить  вопросы о негативном отношении к детям с ОВЗ на открытое обсуждение и коллективно рассматривать их. Педагоги должны использовать свой авторитет для того, чтобы разобраться в происшедшем. Ребенок, который подвергся унижению, на первый взгляд, небольшому, должен знать, что учитель на его стороне, и что весь класс знает об этом.

Слайд 24

Технологии достижения успеха педагогов в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья Учитель должен показывать, что ценит каждого ребенка, открыто хваля индивидуальные усилия каждого и достижения класса в целом, также призывая класс развивать эти достижения. Так следует поступать во всех областях - творческой, физической, социальной и академической - давая понять, что конкуренция между детьми неприемлема. Это создаст в классах большой моральный комфорт.

Слайд 25

Принципы педагогического подхода к детям с ОВЗ В каждом ребенке заложены возможности и способности, которые необходимо раскрыть, поддерживать и развивать; Каждый ребенок является уникальной личностью; Неудовлетворительное окружение превращает особые потребности детей в недостаток, значит, это проблема окр...
Обязательно поделитесь с друзьями:
Скачать Размер презентации: 864.87 Kb

Посмотрите также:

— Презентация социального проекта класса "Письмо водителю"
— Презентация "ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ПРЕСТУПЛЕНИЙ, СОВЕРШАЕМЫХ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ"
— Родительское собрание по адаптации пятиклассников к обучению в основной школе
— Презентация на тему "Война а Афганистане"
— Презентация для выступления на тему "Проблемы одаренных детей"
— Презентация по теме "Здоровое питание школьников"
— Презентация по социальной педагогике Практика работы МОУ «Каменногорская СОШ» по организации внешнего и внутреннего взаимодействия специалистов образовательного учреждения, специалистов организаций и ведомств в работе с несовершеннолетними группы социальн
— СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОПЕКАЕМЫХ ДЕТЕЙ КАК СРЕДСТВО ИХ СОЦИАЛИЗАЦИИ
— Памятка по безопасному поведению младших школьников в летний период
— Презентация для внеурочной деятельности по теме "Толерантность Отцы и дети"