Конспект и презентация к уроку литературного чтения в 4 классе по творчеству М.Ю.Лермонтова

Категория:
  1. Презентации для учителей
  2. ОБЖ

Автор презентации: Белеенко Елена Ивановна

Урок литературного чтения построен на основе информационно-коммуникативной и исследовательской технологиях. Дифференцированная работа и работа в группах помогают довести материал доступно и интересно.В презентацию включен тест на закрепление знаний о поэте. Цель урока : систематезировать и обобщить знания учащихся о творчестве М.Ю.Лермонтова. Развивать УУД на всех этапах урока посредством проблемных ситуаций и поисково-исследовательской деятельностью.Этап нацйионально-регионального компонента позволяет связать русскую литературу с национальным фольклором данной местности. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА «Урок русского языка во 2 классе. Тема: Проверка орфограмм слабых позиций по сильной в изменениях по числу и падежу(слова-предметы). Цель: систематизировать все известное ученикам о словоизменительных типах слов-предметов; формировать навыки грамотного написания слов со слабой позицией в корне; коммуникативную культуру; активизировать познавательную деятельность через коллективные способы обучения; воспитывать аккуратность, усидчивость, интерес к русскому языку. 1. Орг. момент. 2. Целеполагание. - Чему учились на прошлом уроке? ( проверять слабую позицию у слов, обозначающих предметы) -В какой позиции звуки не требуют проверки? (в сильной позиции) -Как мы проверяем слабую позицию?(мы изменяем слова) -Какие слова мы учились изменять?(слова-предметы) Повторение. -Давайте вспомним, как изменяются слова, обозначающие предметы. 1) по числам; (ед. ч. и мн. ч.) 2) по падежам.(есть, нет и т. д. ) (ученики сами выходят и вывешивают таблички) -Поднимите руку те, кто уже научился изменять слова, обозначающие предметы. - А кому ещё трудно? - Какую цель поставим на урок? ( учиться изменять слова-названия) 3.Чистописание. -Откройте тетради. Назовите основные правила, которые мы должны помнить, когда работаем в тетради.(спина,грудь,тетрадь, ручка) На доске: сосна речной з…ма О Е ? -Какое слово лишнее? Почему? -Найдите связь между верхним и нижним рядами. Вместо вопросительного знака поставьте подходящую букву. -Запишите букву и в такой последовательности: 4.Парная работа. -Что нужно помнить, чтобы правильно записать слово?(звук должен быть в сильной позиции ) - Маша и Алёша тоже записали слова. Проверьте их записи. сода - содовый -Как будете работать?( в парах) (одна пара у доски) -Почему Алёша и Маша допустили ошибки?(не умеют подбирать проверочные слова) -Что вы им посоветуете?(быть внимательнее, смотреть на лексическое значение слова) Работа по вариантам -Давайте вместе с ними поучимся проверять слабую позицию в словах-предметах. -Вам будут даны слова. Надо рядом записать проверочное слово и вписать нужную букву. Это задание выполните по вариантам. 1 вариант 2 вариант к(а,о)ты - з(и,е)ма - гр(а,о)чи - к(о,а)за - ш(а,о)ги - тр(а,о)ва - улы(п,б)ка – ве(д,т)ка - (два человека у доски) -По какому признаку изменили слова?(по числам, по падежам) -Оцените себя. Если всё сделали правильно, поставьте +, если допустили одну ошибку-нолик, если ошибок больше- минус. Физминутка. Групповая работа -Всегда вам легко подбирать проверочные слова? -Я предлагаю вам выполнить следующую работу. Сам Самычу было дано задание: вставить пропущенные орфограммы в высказывание, правильно подобрав проверочные слова. Для него это задание оказалось сложным. Давайте поможем роботу. Работу будем выполнять в группах. -Как надо построить работу в группе, чтобы она прошла успешно? (Один говорит,все слушают внимательно и поправляют.) -Как надо поступить, если ты не согласен с мнением товарища? (Дослушать его, и только тогда высказать своё мнение.) Несёт меня л…са За тёмные л…са. Проверка (показать картинки лисы и леса) (слова звучат одинаково) Вывод: если слова звучат одинаково, обращать внимание на лексическое значение слова. -Молодцы, выручили Сам Самыча. Робот в знак благодарности придумал для вас игру. Игра. -Вам нужно правильно распределить слова. Вставляете нужную букву, если это слабя позиция- ведёте стрелочку к минусу, если сильная позиция- к птичке.(v) С…ва М…чи Пч…ла - Ш…рик + Ст…лбик Кваку…ка (один ученик у доски) -Проверяем. У кого в левом столбике 4 слова поднимите руку. -У кого в правом столбике 2 слова.По какому признаку проверили слово квакушка?(по падежу) Итоговая рефлексия. -Чему учились на уроке?(изменять слова- предметы) -Кому уже легко подбирать проверочные слова? -А кто испытывает затруднения? -Какую цель поставим на завтра? -Кто доволен своей работой на уроке? -Кому за работу на уроке, за помощь вы хотите сказать «спасибо»? -Я тоже довольна вами. Домашнее задание. -Домашнее задание вы будете выполнять по выбору.На листе два текста. Они написаны с ошибками. Первый текст легче, а второй- сложнее. Выберите один из вариантов, запишите в тетрадь с исправленными ошибками. Для этого вам нужно правильно подобрать проверочные слова. 1 вариант. Уже потемнел снек. На рике треснул лёт. Растаял снежный сугроп. Морос не щиплет дитей за ноз. Это наступила висна. 2 вариант. Уже потемнел снек. На рике треснул лёт. Растаял снежный сугроп. Морос не щиплет дитей за ноз. Дети сняли варешки и шубки. Это наступила висна.»
Обязательно поделитесь с друзьями:
Скачать Размер презентации: 2.78 Mb

Посмотрите также:

— Презентация по окружающему миру (4 класс) по теме «Природные зоны. Тундра»
— Презентация к уроку истории для 4 класс по теме «Борьба Руси против монгольского ига»
— Презентация для урока математики в 4 классе по теме «Умножение многозначного числа на однозначное»
— Урок русского языка в 4 классе «Запятая в сложном предложении»
— Презентация к уроку по основам здоровья для 4 класса «Здоровье и его составляющие»
— Урок литературного чтения в 4 классе «Давид Самойлов «Красная осень»» (+ презентация)
— Презентация для внеклассного чтения «Литературная викторина» (1-4 классы)
— Презентация к викторине, тема «Что мы знаем о героях войны 1812 года?» (4 класс)
— Презентация к уроку окружающий мир 4 класс «Грибы»