"Описание материала:

Урок музыки «Особенности балетного искусства на примере балета Сергея Прокофьева «Золушка» рекомендован для учащихся 3 класса.

Дети уже знакомы с жанром оперы и балета, знают их жанровые особенности, умеют различать.

Данный урок углубляет знания о балетном искусстве на примере балета «Золушка» С.Прокофьева, написанного по известной сказке Шарля Перро.

Цель урока: углубить знания о жанре балета, выявить особенности построения балета «Золушка» С.Прокофьева.

Применение ИКТ в данной разработке считаю необходимым, так как балет – искусство зримое. Не каждый ребенок видел исполнение балета на сцене театра, поэтому урок музыки – единственное место, где каждый может соприкоснуться с этим искусством. Именно поэтому на уроке использую не аудио файлы с номерами балета, а видео фрагменты.

Они наиболее ярко показывают особенности музыки, передавая ее нюансы в движениях артистов.

Так же применяю в уроке много анимированных слайдов, что делает атмосферу урока «сказочной», волшебной. Разработка рассчитана на 1 урок, но применение ИКТ считаю целесообразным на каждом уроке музыки, особенно при разборе сценических жанров – оперы и балета.

Только через зримые образы дети наиболее точно научатся разбираться в сложном многообразии интонаций музыкального языка.

"Выдержка из материала:

«"Особенности "балета "на "примере "балета "Сергея "Прокофьева «"Золушка»

"Введение

"Урок "музыки «"Особенности "балетного "искусства "на "примере "балета "Сергея "Прокофьева «"Золушка» "рекомендован "для "учащихся "3 "класса. 

 "Дети "уже "знакомы "с "жанром "оперы "и "балета, "знают "их "жанровые "особенности, "умеют "различать. "Данный "урок "углубляет "знания "о "балетном "искусстве "на "примере "балета «"Золушка» "С."Прокофьева, "написанного "по "известной "сказке "Шарля "Перро. 

"Цель "урока: "углубить "знания "о "жанре "балета, "выявить "особенности "построения "балета «"Золушка» "С."Прокофьева.

"Применение "ИКТ "в "данной "разработке "считаю "необходимым, "так "как "балет – "искусство "зримое. 

"Не "каждый "ребенок "видел "исполнение "балета "на "сцене "театра, "поэтому "урок "музыки – "единственное "место, "где "каждый "может "соприкоснуться "с "этим "искусством. 

"Именно "поэтому "на "уроке "использую "не "аудио "файлы "с "номерами "балета, "а "видео "фрагменты. "Они "наиболее "ярко "показывают "особенности "музыки, "передавая "ее "нюансы "в "движениях "артистов.

"Так "же "применяю "в "уроке "много "анимированных "слайдов, "что "делает "атмосферу "урока «"сказочной», "волшебной.

"Разработка "рассчитана "на "1 "урок, "но "применение "ИКТ "считаю "целесообразным "на "каждом "уроке "музыки, "особенно "при "разборе "сценических "жанров – "оперы "и "балета. "Только "через "зримые "образы "дети "наиболее "точно "научаться "разбираться "в "сложном "многообразии "интонаций "музыкального "языка. 

"Урок "музыки "в "3 "классе «"Особенности "балетного "искусства "на "примере "балета "Сергея "Прокофьева «"Золушка»
 

"Цель: "углубить "знания "учащихся "о "балете, "его "отличии "от "оперы "и "других "жанров. "Определить "жанровые "особенности "балета "С."Прокофьева «"Золушка».

"Ход "урока:

("слайд "1)
"Музыкальное "приветствие.

"Ребята, "посмотрите "на "экран "и "скажите, "что "за "здания "на "нем "показаны.
("варианты "ответов "детей)

"Это – "музыкальные "театры, "расположенные "во "многих "городах "нашей "России. "Самый "большой "из "них "находится "в "городе "Москва "и "так "и "называется – 

"Большой "театр. "А "есть "ли "такой "театр "в "Удмуртии? "Да, "есть "и "находится "он "в "городе "Ижевск. "Скажите, "а "кто-"нибудь "был "там? "Интересно, "что "показывают "в "таких "музыкальных "театрах?
("оперы "и "балеты)

"Правильно. "Давайте "вспомним, "чем "же "отличается "опера "от "балета.
("слайд "2)

"У "меня "написаны "2 "абсолютно "одинаковых "определения "и "пропущены "2 "слова. "Вставьте "нужные "слова "в "определение, "чтобы "получилось "верно.
("проверяем)

"Вот "мы "вспомнили, "что "такое "балет "и "что "такое "опера. "А "теперь "расположим "их "в "два "столбика, "в "зависимости "от "жанров. "Работаем "в "тетрадях.
("слайд "3)
("Проверяем, "включая "фрагменты "для "удостоверения "в "правоте)

"А "теперь "оцените "свою "работу, "сколько "верных "ответов "вы "дали.

"Посмотрите "внимательно "на "экран "и "попробуйте "сказать, "о "каком "балете "сегодня "мы "будем "говорить "на "уроке.
("слайд "11 – "по "одному "предмету)

"Правильно, "это «"Золушка». "Запишите "тему "урока – «"Золушка». "И "двух "авторов. "Каких? "Почему "двух?
("один "написал "сказку – "Шарль "Перро, "а "другой – "музыку "к "ней)

"Правильно. "Вы "все "знаете "автора "сказки «"Золушка», "но, "наверное, "не "знаете, "кто "написал "одноименный "балет. "А "это "сделал "русский "композитор – "Сергей "Сергеевич "Прокофьев. "Запишите "в "тетрадях 
("слайд "12)

"Вспомним, "кто "же "были "героями "этой "сказки?
("принц, "Золушка, "фея, "отец, "мачеха, "ее "дочери)

"Хорошо, "вы "все "знаете "эту "сказку. "А "С."Прокофьев "еще "добавил "героев. "Согласитесь, "что "в "этой "сказке "огромную "роль "играют "часы. "Так "вот, "чтобы "изобразить "часы "композитор "вводит "в "либретто "12 "гномов, "которые "будут "символизировать "ход "времени.

"Весь "балет "состоит "из "номеров. "Вот "некоторые "из "них 
("слайд "13)

"Сейчас "вы "услышите "музыку. "Ваша "задача "определить – "какой "номер "балета "прозвучал. "Слушайте "внимательно, "так "как "в "музыке "будет "подсказка.
("слушание «"Вальс-"кода»)

"Так "какой "номер "вы "услышали? "Почему "так "решили?
("Музыка "была "танцевальная, "плавная – "значит, "звучал "вальс. "А "в "конце "слышались "удары "часов – "значит "скоро "будет "номер «"Полночь». "Следовательно, "это "Вальс-"кода»)

"Молодцы, "вы "были "очень "внимательные.

"А "теперь "посмотрим "номер «"Полночь». "Кто "будет "его "исполнять?
("гномы, "так "как "они "играют "роль "часов)

"Правильно. "Вслушайтесь "в "музыку, "какие "чувства "передает "в "ней "композитор?
("слайд "14)

"Так "какие "чувства "С."Прокофьев "передал "этим "номером "балета?
("взволнованность, "трепетность)
"Верно. "Молодцы. "Музыка "была "суетливой, "взволнованной, "чувственной. "Ведь "это – "кульминационный "номер "балета. 

"Сегодня "мы "с "вами "познакомились "с "новым "балетом "Сергея "Прокофьева «"Золушка». "Что "вы "узнали "о "нем?
("ответы "детей)

"Чем "он "отличается "от "сказки "Шарля "Перро?
"Чем "вам "запомнился "сегодняшний "урок?

"Домашнее "задание "вам "следующее – "пофантазируйте "и "нарисуйте "эскиз "костюма "артисту "балета, "исполняющего "любую "роль "в "нем – "может "быть, "это "будет "Золушка, "или "Принц, "или "гном….
"А "сейчас "я "вам "благодарю "за "работу. "До "свидания.

"Заключение

"Применение "ИКТ "на "уроках "музыки "позволяет "сделать "уроки "более "эмоционально "насыщенными, "видео "фрагменты "произведений "известных "композиторов-"классиков "воздействуют "на "детей "с "большей "силой, "чем "просто "слушание "музыки, "которое "дается "с "большим "трудом. 

"ИКТ "помогает "приобщить "учащихся "к "мировой "классике, "делая "уроки "необычными "и "запоминающимися. "Таким "образом, "современные "информационно-"коммуникационные "технологии "увеличивают "мотивацию "к "предмету "музыка.