Консультация для педагогов на тему: "Знакомство с артикуляционной гимнастикой"

Категория:
  1. Презентации для учителей
  2. Математика

Автор презентации: Никульская Юлия Альбертовна

«Знакомство с артикуляционной гимнастикой»

Уважаемые педагоги, сегодня мы с вами поговори о развитие артикуляционного аппарата.

Все мы правильно произносим различные звуки благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата в него входит:
 язык, нижняя челюсть, мягкое небо, голосовые связки.

Что же такое артикуляционная гимнастика?

Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата.

Произношение звуков речи – это сложный двигательный навык, поэтому для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи.

Артикуляционные упражнения способствуют укреплению мышц речевого аппарата, формируют правильные, полноценные движения артикуляционных органов (языка, губ, нижней челюсти и др.), улучшают дикцию; поэтому артикуляционная гимнастика необходима детям, имеющим речевые нарушения, и полезна всем детям, как с целью профилактики нарушений, так и с целью развития.

Артикуляционная гимнастика бывает двух видов:

·        Пассивная – ребёнок выполняет упражнения при помощи механического воздействия или под воздействием учителя-логопеда. 

·        Активная – ребёнок выполняет упражнения самостоятельно.

 

Так же артикуляционная гимнастика делится на:

·        Статистические - артикуляционные упражнения, направленные на выработку правильной позы

·        Динамические – артикуляционные упражнения, направленные на правильное выполнение движений.

 

Зачем нужная артикуляционная гимнастика?

Цель артикуляционной гимнастики – выработка правильных,  полноценных движений и определенных положений органов артикуляции, необходимых для правильного произношения звуков.

Выполнение артикуляционных упражнений полезно в любом возрасте.

Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимнастика поможет «поставить» правильное звукопроизношение.

Детям пяти, шести лет и далее смогут при помощи артикуляционной гимнастики  во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения.

Рекомендации по проведению артикуляционных упражнений.

n  Артикуляционная гимнастика обязательно должна проводиться систематично

n  Артикуляционные упражнения необходимо выполнять перед зеркалом.

n  Прежде чем начать занятия, лучше познакомить ребенка с названиями артикуляционных органов.

n  Упражнения должны выполняться точно и плавно.

n  Артикуляционную гимнастику выполняйте не торопясь, под счет, следя за точностью, координированностью движения, за полнотой объема.

n  Проводить артикуляционные упражнения эмоционально, в игровой форме.   

ПАМЯТКА для педагогов

Упражнения для мышц мягкого неба и глотки.

1.     Позевывание.

2.     Глотание капелек воды, слюны. Можно набирать сладкую воду в пипетку и капать ребенку на мягкое небо, стимулируя глотание.

3.     Полоскание горла.

4.     Резкое отрывистое произнесение звуков: а-а-а; э-э-э; аэ-аэ-аэ.

5.     Покашливание.

В наиболее трудных случаях полезно использовать механические раздражители для активизации мягкого неба – металлические шпатели, бумажные трубочки, деревянные палочки. 

 

Упражнения для нижней челюсти.

1.     Открывание и раскрывание рта. Причем, как свободное, так и с сопротивлением рукам взрослого.

2.     Жевательные движения.

3.     Движения нижней челюсти влево-вправо.

 

Упражнения для щек.

1.     Надувание щек: обеих одновременно и попеременно.

2.     Перегонка воды из одной щеки в другую.

3.     Втягивание щек в ротовую полость между зубами.

Упражнения для активизации мышц шеи, гортани

 (выполняются с закрытым ртом).

1.     Опускание головы вниз.

2.     Запрокидывание головы назад.

3.     Поворот головы вправо-влево.

4.     Наклоны головы вправо-влево.

5.     Руки в «замке» на затылке, отклонение головы назад с сопротивлением рук.

6.     Сжатые в кулак кисти подпирают подбородок, наклоны головы вперед с сопротивлением рук.

 

Упражнения для губ и языка.

 

1.     «Улыбка» - улыбнуться, не обнажая зубы.

2.     «Заборчик» - улыбнуться так, чтобы были видны верхние и нижние зубы.

3.     «Трубочка» - вытянуть губы вперед, при этом челюсти сомкнуты.

4.     «Бублик» - выполнить «трубочку» и приоткрыть рот.

5.     «Лопатка» - широкий язык спокойно лежит на нижней губе.

6.     «Чашечка» - широкий расслабленный язык поднят к верхней губе, средняя часть языка прогнута, а боковые края загнуты кверху.

7.     «Часики» - отведение кончика языка к углам рта вправо-влево. Нижняя челюсть при этом неподвижна.

8.     «Качели» - рот широко открыт, движения языка вверх-вниз, за верхние зубы – за нижние зубы.

9.     «Вкусное варенье» - слизывание варенья с верхней и нижней губы попеременно. Круговое облизывание губ.

10.           «Иголочка» - суживание и заострение языка – тянемся языком к зеркалу. 

11.           «Индюк» - улыбнуться, открыть рот, язык поднять к верхней губе и загнуть вверх. Двигать языком по верхней губе вперед-назад, произнося: бла-бла-бла.

12.           «Горка» - улыбнуться, открыть рот, кончик языка упереть в нижние зубы, язык не должен выпячиваться вперед.  

13.           «Маляр» - улыбнуться, открыть рот, язык поднять вверх и кончиком языка водить вперед-назад по небу.

14.           «Желобок» - язык лежит на нижней губе, кончик - узкий, а боковые края загнуты в желобок.

15.           «Грибок» - улыбнуться, приоткрыть рот. Присосать широкий язык всей плоскостью к нёбу и открыть рот.

16.           «Гармощка» - рот приоткрыть, язык присосать к нёбу. Не опуская языка вниз, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную уздечку. 

17.           «Конфета» - рот закрыть, напряженным языком упираться то в одну щеку, то в другую.

18.           «Наказать непослушный язычок» - вялый, спокойный язык просовывается между губами, рот приоткрыт, но не широко. Ребенок произносит: пя-пя-пя.

19.            «Почистим зубки» - «почистить» кончиком языка верхние зубы с внутренней стороны (слева-направо). Нижняя челюсть неподвижна.

20.            «Лошадка» - улыбнуться, щелкать языком громко и энергично. Нижняя челюсть неподвижна, двигается только язык.

 

21.            «Барабанщик» - улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх. Кончиком языка с силой касаться бугорков  за верхними зубами, произнося «д-д-д». 

Обязательно поделитесь с друзьями:
Скачать Размер презентации: 10.19 Mb

Посмотрите также:

— Презентация «О значимости логопедических занятий в коррекционном процессе»
— Презентация по развитию связной речи «Мебель»
— Урок + презентация по логопедии «Текст.Тема текста. Ёжик спит»
— Презентация по логопедии «Современные формы работы по взаимодействию учителя-логопеда с родителями»
— Статья с презентацией «Внедрение технологии дидактического синквейна в работу учителя-логопеда логопедического пункта»
— Презентация «Логопедический кабинет в школе»
— Презентация «Особенности организации образовательного процесса»
— Презентация к докладу по теме самообразования опытно-практического характера
— Презентация «Веселые зверята!»
— Презентация по логопедии «Рыбы + звук и буква Ё»