Мастер-класс « Использование на логопедических занятиях с детьми старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим нарушением речи инновационной технологии «Логопазлы» с учётом требований ФГОС ДОО.»

Категория:
  1. Презентации для учителей
  2. Математика

Автор презентации: Борисенко Светлана Ивановна

Дошкольное детство – период, когда активно развиваются все стороны личности ребенка, но наиболее интенсивно идет речевое и познавательное развитие. Не у всех детей процесс овладения речью происходит одинаково. В ряде случаев он может исказиться, и тогда отмечаются различные отклонения в речи дошкольников.  

 Распространенность речевых нарушений у дошкольников в садах высока, до 90 % детей нуждаются в той или иной мере в логопедической помощи.

 

По сути, ни один из целевых ориентиров дошкольного образования не может быть достигнут без освоения речевой культуры. 

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет целевые ориентиры – социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования, среди которых речь занимает одно их центральных мест как самостоятельно формируемая функция, а именно: к завершению дошкольного образования ребенок хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания. Также речь включается в качестве важного компонента, в качестве средства общения, познания, творчества в следующие целевые ориентиры:

– активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты;

– может фантазировать вслух, играть звуками и словами;

– проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;

– обладает начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире, в котором он живёт.

 

По сути, ни один из целевых ориентиров дошкольного образования не может быть достигнут без освоения речевой культуры.

 

Слайд 1Подготовила : учитель-логопед МАДОУ детского сада №3 Кондрашова Галина Николаевна Использование на логопедических занятиях инновационной технологии « Логопазлы »
Слайд 2Цель : Развитие у детей дошкольного возраста с нарушением речи навыка правильного произношения автоматизируемых звуков в различных для их деятельности речевых ситуациях с помощью инновационной технологии « Логопазлы ».
Слайд 3Ведущая педагогическая идея опыта: П рименение инновационной технологии « Логопазлы » на логопедических занятиях с детьми дошкольного возраста , имеющими нарушения речи отвечает в полной мере требованиям ФГОС ДОО.
Слайд 4Задачи: Налаживание контакта с детьми-логопатами, сокращению адаптационного периода, снятию напряжения и страха. Повышение мотивации к логопедическим занятиям. Создание необходимого «мостика» для переноса новых навыков речи из особых условий (место занятий) в обычные условия. Развитие навыка правильного произношения автоматизируемых звуков в различных для детей речевых ситуациях.
Слайд 5Развитие высших психических процессов. Совершенствование мелкой моторики рук и сенсорных представлений. Исключение из занятий монотонности и скуки, повышение работоспособности, устойчивости к утомлению. Повышение эмоционального подъема, характерного для детей в играх, закреплению новых речевых навыков, скорейшему усвоению образца правильного звукопроизношения и расширению речевых возможностей каждого ребенка.
Слайд 6Логопазлы - картинка, насыщенная изображением предметов на автоматизируемый звук, состоящая из множества разделенных на одинаковые части деталей кривой формы, которые нужно собрать, чтобы получить целостное изображение.

Слайд 8« Языказлы »
Слайд 9. « Мимиказлы »
Слайд 10Состязались две лягушки Как-то раз в вокале. Две лягушки на опушке Щёки раздували.
Слайд 11« Сказзлы »
Слайд 12« Звуказлы »

Слайд 14Развитие координации движений, сенсорики. Развитие моторики Принятие сложных решений. Развитие у детей-логопатов воображения, пространственного мышления, фантазии, памяти. Результаты: Развитие связной речи, совершенствование лексико-грамматических конструкций, фонетического строя речи, нормализация звукопроизношения. Снятие возбуждения у чрезмерно подвижных или просто перевозбужденных детей, а также у детей, страдающих беспокойством и тревожностью. Повышение уровня самооценки.


Слайд 17Спасибо за внимание!
Обязательно поделитесь с друзьями:
Скачать Размер презентации: 11.70 Mb

Посмотрите также:

— Курс консультаций для родителей будущих первоклассников
— Консультация для родителей и учителей-логопедов «Какой ты будущий первоклассник? Речевая готовность к школе»
— Статья на тему «Обучение глухих школьников восприятию и воспроизведению интонации устной речи, как основной объект работы над произношением»
— Доклад «Инновационный подход к обследованию звукопроизношения глухих детей»
— Речевые карты обследования, составленые с учетом возраста и диагноза
— Анкета родителям будущих первоклассников
— Памятка для родителей по логопедии
— Конпект урока логопедии на тему «Овощи»
— Логопедический дневник
— Обобщение опыта «Здоровьесберегающие технологии в современном образовании»