Олимпиада по истории среди учащихся старших классов «Многоликая история государства Российского»

Категория:
  1. Презентации для учителей
  2. Классному руководителю

Автор презентации: Руденко Марина Николаевна

Методическая разработка массового внеклассного мероприятия, посвященного празднованию года истории в России. Возможно проведение в рамках одного учебного заведения или как муниципальное мероприятие. Это состязание знатоков истории, состоящее из 6 конкурсов - на знание исторических деятелей, дат великих событий, исторической живописи и музыки, а также исторических анекдотов. Мероприятие может быть взято за основу и при проведении возможны различные вариации, в зависимости от технических и иных возможностей организаторов и уровня подготовленности участников. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА Четвертый конкурс: История в анекдотах. Чем менее история правдива, тем больше она доставляет удовольствия. - Ф. Бэкон. В этом конкурсе командам предлагается исторический анекдот, который зачитывается не до конца. Участникам предлагается продолжить анекдот. Оценивается либо «попадание в точку» (правильный ответ) либо оригинальность ответа, его юмористическое содержание. Анекдоты – Приложение 3. Пятый конкурс: История в музыке. Этот конкурс – историко-музыкальный. Немецкий композитор Рихард Вагнер сказал: «Музыка не может мыслить, но она может воплощать мысль». И сейчас вам предстоит выявить мысль, воплощенную в музыке. Вам будут предложены отрывки музыкальных произведений. Надо назвать произведение, автора и какое историческое событие легло в его основу. Предложены: 1. Ария Сусанина «Взойдет заря» из оперы Глинки «Иван Сусанин»; 2. Ария Игоря «Ни сна, ни отдыха измученной душе» либо Плач Ярославны «Ах! плачу я..» из оперы А.П. Бородина «Князь Игорь»; 3. хор “Вставайте, люди русские!” из Кантаты «Александр Невский» С. С. Прокофьева; 4. Симфония № 7 Д. Д. Шостаковича. (Приложение 4)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №48

с. Алексеевка Ростовской области

Олимпиада по истории среди учащихся старших классов: "Многоликая история государства Российского ".

Номинация: Методическая разработка массового внеклассного мероприятия, посвященного празднованию года истории в России

Автор: Руденко Марина Николаевна, заместитель директора по воспитательной работе МБОУ СОШ №48

С. Алексеевка Октябрьского района Ростовской области

2012 год

Оглавление

Введение ………………………………………………………… 3

Основная часть ………………………………………………….. 4-7

Заключение ……………………………………………………… 7

Список использованной литературы …………………………… 8

Приложения ………………………………………………………. 9-15

Введение

В 2011 году Д.А.Медведев на встрече с учёными-историками отметил: «Наша страна, пережившая очень тяжёлый период с момента её возникновения, сейчас, может быть, как никакая другая нуждается в консолидации: консолидации интеллектуальной, экономической, национальной…».

Ни для кого не секрет, что за последние 10-15 лет мы многое потеряли – то нравственное ядро, которое делало нас великим народом, позволяло гордиться прошлым и настоящим своей страны. И в большей степени эти негативные явления сказались на молодом поколении нашей страны. Хорошо, что это поняли на самом высоком уровне. Поэтому инициирование года российской истории, ключевым событием которого стал нынешний юбилей – 1150-летие российской государственности, будет толчком к новому осознанию единства народов России, к новому подъёму чувства патриотизма у всех её граждан, независимо от их возраста национальности, обеспечение её будущего.

По всей стране уже идут различные мероприятия. Я предлагаю проведение Олимпиады по истории среди учащихся старших классов: "Многоликая история государства Российского". Это мероприятие может быть проведено как в рамках одного учебного заведения, так и выйти за его пределы, например, на городской уровень. В этом случае масштаб мероприятия может быть расширен – участниками станут команды учебных заведений города или района. Тогда проведение данного мероприятия может быть осуществлено на базе одного из учебных заведений или учреждения дополнительного образования или учреждения культуры.

Олимпиада проводится в игровой форме, что позволяет варьировать количество и содержание конкурсных заданий в зависимости от временных, технических, организационных возможностей организаторов мероприятия. Количество команд и их состав также может варьироваться. Поскольку уникальный опыт России как многонационального государства, её культуры, искусства, литературы для самого российского и мирового сообщества имеет выдающееся значение, то это дает неисчерпаемую почву в содержательном плане для проведения олимпиады, несет в себе высокий воспитательный потенциал. Игровая форма отвечает возрастным потребностям участников, командное участие способствует развитию сплоченности, ответственности, развитию здорового чувства соперничества.

Основная часть

Цель мероприятия:

Развитие познавательного интереса подростков к культурному и научному наследию прошлого, к истории нашей страны; воспитание культуры общения; ответственности; формирование ключевых компетенций: изучать, думать, сотрудничать, организовывать свою деятельность; аргументировать свои ответы; развитие коммуникативных навыков; развитие самостоятельного творческого мышления.

Сценарий воспитательного мероприятия.

Ведущий: В одном из романов братьев Стругацких есть такие слова: "А не кажется ли вам иногда, Князь, что мы сейчас живём на переломе истории? Никогда не появляется у вас это ощущение? На переломе истории неуютно: сквозит, пахнет, тревожно, страшно, ненадёжно, но с другой стороны - счастлив, кто посетил сей мир в его минуты роковые". Без всякого преувеличения можно утверждать, что мы с вами живем именно в такое время, и свидетельством этого является тот факт, что сегодня в обществе все четче звучат две тенденции: история ничему не учит, а значит и знать ее не обязательно и историю можно переписывать в угоду сиюминутным интересам. И нельзя не согласиться с мнением директора Российского института стратегических исследований Леонидом Решетниковым, что "Русская история относится к числу наиболее оболганных явлений в истории человечества. Задача воссоздания подлинной, многоцветной и многомерной картины русского исторического бытия сродни реставраторской; надлежит медленно, слой за слоем, снимать наслоения последующего времени, чтобы открыть во всей красоте первозданный образ России".

Именно эту цель преследовал Дмитрий Медведев, подписывая указ о праздновании в 2012 году 1150-летия российской государственности. Юбилей отмечается после длительного перерыва, когда исторический смысл этого события полностью отрицался. Полтора века назад инициатором торжеств по поводу 1000-летия российской государственности стал император-реформатор Александр II. В качестве точки отсчета был взят 862 год, когда славянские племена позвали к себе на княжение варяга Рюрика. Но за 1150 лет российской истории произошло множество событий, героических и трагических, смешных и выдающихся, о которых мы должны помнить, изучать их, анализировать. И наше сегодняшнее мероприятие – лишь один шаг в этом направлении.

Сегодня мы проводим олимпиаду "Многоликая история государства Российского". В игре участвуют 3 команды старшеклассников, которым предстоит пройти 6 разноплановых конкурсов. (Ведущий представляет команды и жюри.)

Итак, первый конкурс: История в лицах. Современный историк Дмитрий Антонович Волкогонов писал: "История - не просто чередование эпох и времен. Это и бесконечная галерея исторических портретов людей, прошедших по земле. Поэтому первый наш конкурс будет называться "История в лицах". Вам будет предложен отрывок из художественного произведения. Необходимо по предложенному описанию определить, о каком историческом деятеле идет речь. После каждого отрывка командам будет дано время посовещаться и написать имя исторической личности. В качестве заданий предложены исторические портреты (Приложение 1): 1. О каком историческом деятеле такие сведения сообщала разведка соседнего государства? - князь Олег. 2. О чьих замыслах идет речь? – Иван Калита. 3. Какого правителя так высоко оценили в этом отрывке из исторической повести? – Владимир Мономах. 4. Кто это? - Император Павел Первый

Второй конкурс: История в цифрах. "Все мы - белки в колесе истории" - Леонид Сухоруков. И в нашем втором конкурсе под названием "История в цифрах" Вам действительно предстоит покрутить колесо истории. Каждая команда по очереди называет дату, а следующая команда называет событие, которое произошло в этот год. Но дату нужно назвать такую, чтобы в ней была любая, но только не первая цифра из предыдущей даты, занявшая любое, но не первое место в предложенной дате. Также каждая последующая дата должна быть из последующего столетия, ближе к нашему времени, чем предыдущая. Начнем мы с даты, которая послужила поводом к нашему сегодняшнему мероприятию – 862 год. И так, пока мы не дойдем до 2012 года. На раздумье дается не более 10 секунд после каждого вопроса. (В итоге, например, может получиться подобная цепочка 862-988-1068-1240-1242-1382-1480-1547-1649-1709-1807-1917-2012)

Третий конкурс: История в картинах (домашнее задание). Эпиграфом к этому конкурсу мы выбрали высказывание английского премьер-министра Уинстона Черчилля: "Я думаю, что история будет благосклонна ко мне, т.к. я собственноручно собираюсь её писать". А нашим командам также сегодня предстоит воспроизвести по одному историческому эпизоду – вам предстоит инсценировать известную картину, а соперники должны назвать картину, ее автора, а также рассказать о событии, легшем в основу сюжета картины. (Каждая команда получила задание подготовить инсценировку одной картины на историческую тему. Командам были предложены следующие картины: В. Суриков "Боярыня Морозова", И. Репин "Запорожцы пишут письмо турецкому султану", В.Серов "Петр Великий". После того, как будут даны ответы, на экран проецируется иллюстрация картин (Приложение 2).

Четвертый конкурс: История в анекдотах. Чем менее история правдива, тем больше она доставляет удовольствия. - Ф. Бэкон. В этом конкурсе командам предлагается исторический анекдот, который зачитывается не до конца. Участникам предлагается продолжить анекдот. Оценивается либо "попадание в точку" (правильный ответ) либо оригинальность ответа, его юмористическое содержание. Анекдоты – Приложение 3.

Пятый конкурс: История в музыке. Этот конкурс – историко-музыкальный. Немецкий композитор Рихард Вагнер сказал: "Музыка не может мыслить, но она может воплощать мысль". И сейчас вам предстоит выявить мысль, воплощенную в музыке. Вам будут предложены отрывки музыкальных произведений. Надо назвать произведение, автора и какое историческое событие легло в его основу. Предложены: 1. Ария Сусанина «Взойдет заря» из оперы Глинки "Иван Сусанин"; 2. Ария Игоря «Ни сна, ни отдыха измученной душе» либо Плач Ярославны «Ах! плачу я..» из оперы А.П. Бородина "Князь Игорь"; 3. хор “Вставайте, люди русские!” из Кантаты "Александр Невский" С. С. Прокофьева; 4. Симфония № 7 Д. Д. Шостаковича. (Приложение 4)

Шестой конкурс: Конкурс капитанов - семейная реликвия. "У всякого человека есть своя история, а в истории - свои критические моменты: и о человеке можно безошибочно судить только смотря по тому, как он действовал и каким он является в эти моменты, когда на весах судьбы лежали бы его и жизнь, и честь, и счастье". - В. Белинский. История каждого человека во многом складывается из тех семейных традиций, реликвий, которые могут передаваться из поколения в поколение. Это и есть задание нашего последнего конкурса. Капитан команды демонстрирует семейную реликвию и рассказывает связанную с нею историю.

Методические рекомендации по подготовке и проведению воспитательного мероприятия для педагогов и детей: Для педагогов: в зависимости от количества команд готовится количество заданий в каждом конкурсе. Если команд много, то количество заданий в первом и пятом конкурсе уменьшается – команды сдают ответы в жюри, а пока жюри проверяет, можно предложить по желанию участников прокомментировать ответы, а по ходу будут демонстрироваться на экран портреты исторических деятелей (первый конкурс) и композиторов (второй конкурс). В третьем и шестом конкурсе команды выступают в порядке очередности, т.к. эти задания выполнены дома и представляются на суд жюри. Во втором конкурсе также вопросы и ответы – по кругу. В четвертом конкурсе – по типу разминки в КВН – ответы дают те, кто может предложить свой вариант ответа.

Организаторы сообщают учащимся, общую канву игры: знание исторических деятелей, дат, событий, музыкальных и художественных произведений на историческую тему, определяют заранее критерии оценивания. Предлагаю следующую систему оценки:

1. за каждый правильный ответ команды получают по 1 баллу. 2. за каждую правильно предложенную дату, в соответствии с требованиями конкурса и за каждый правильный ответ о событии по дате соперников по 1 баллу. Как только команда не смогла назвать дату – она выбывает из борьбы, если неправильно назвала событие по дате соперников – не получает балл, но продолжает состязание. 3. жюри оценивает инсценировку по 5-ти балльной системе, учитывая, точность воспроизведения, реквизит, артистизм. За правильный ответ по инсценировке картины соперников команды также могут получить до 3-х баллов – название картины, автор, сюжет). 4. правильность ответа или оригинальный ответ до 2-х баллов. 5. до 3-х баллов за правильно названных автора, название произведения, сюжет, легший в основу. 6. до 5-баллов – интересная история реликвии, ее творческое представление. Ведущий и жюри должно состоять из людей, хорошо разбирающихся в истории. Для жюри заготовлены эталоны ответов.

Для детей: отбирают тех учащихся, которые хорошо знают историю, увлекаются ею. Участники должны взять с собой листки для записей, ручки, реквизит для иллюстрации картины, электронные ресурсы для шестого конкурса (музыкальное сопровождение, презентация). Болельщики могут поддерживать свою команду фаерами, кричалками.

Требования к месту проведения мероприятия: Место проведения – большой зал, где в шахматном порядке по направлению к сцене (если нет сцены, то место, отведенное для ее) расположены столы со стульями по количеству команд и участников в команде. С одной стороны от столов участников находятся столы для жюри (5-6 человек, хорошо разбирающиеся в истории), с другой стороны – столы для команды технической поддержки. Сбоку на месте, отведенном для сцены – экран. Напротив сцены за столами участников – места для зрителей и болельщиков. Чтобы избежать подсказок – места участников и болельщиков должны быть отграничены. Зал может быть украшен газетами, цитатами исторической тематики. Название мероприятия может быть воспроизведено на экране либо исполнено бумажными буквами, прикрепленными на заднике сцены.

Материально-техническое обеспечение мероприятия: Для проведения мероприятия понадобится: 1. Экран, 2. компьютер с возможностями музыкального и зрительного воспроизведения, 3. проектор, 4. 1- 3 микрофона для ведущего, ответов команд, жюри.

Заключение.

Мероприятия подобного уровня требуют значительной подготовки. Но в то же время, надолго остаются в памяти детей, дают им возможность показать свои знания, свои компетенции, пообщаться с эрудитами других учебных заведений ( если мероприятие проводится вне стен школы). К тому же – данное мероприятие может стать примером эффективного взаимодействия учреждений разного уровня (школы, колледжи, училища), разной направленности (учреждения общего и дополнительного образования, учреждений культуры). Подобное мероприятие может быть проведено по конкретной теме или носить обобщающий характер, стать заключительным в череде других менее крупных мероприятий.

Список использованной литературы.

1. Шестаков А.В. История СССР в художественно-исторических образах: С древнейших времен до конца ХV111. Хрестоматия для учителя/Сост. А.В. Шестаков. – М.: Просвещение, 1985. – 240 с.

Интернет-ресурсы:

2. oko-planet.su›politik…k…1150-letiya…gosudarstva…

3.

4. http://www.megabook.ru/DescriptionImage.asp?MID=469579&AID=621031

5.

6. vsdn.ru

7.

8. mandat.ru›history_anekdot.shtml 9. 9.http://forum.zaycev.net/index.php?showtopic=5312&st=15

10.musvid.net

11.z-dmsh.ru›wp-content/documents/metod/kovacenko.doc

12.http://www.qton.ru/61.html 13.http://clubs.ya.ru/4611686018427397577/replies.xml?item_no=30

14.http://www.ote4estvo.ru/russkie-kompozitory/page/2/

15.http://mp3sort.com/t.php?p=761930

Приложения:

Приложение 1: Исторические портреты:

Приложение 2

В. Суриков "Боярыня Морозова".

Царь Алексей Михайлович под давлением патриарха Никона провел церковную реформу, которая предписывала некоторые изменения, в том числе и в церковных обрядах. Например, если раньше люди крестились двумя перстами, то теперь нужно было креститься тремя. Подобные нововведения вызвали недовольство в народе. Произошел раскол. Тех, кто не хотел подчиниться царскому указу, называли раскольниками. Вскоре их начали жестоко преследовать – отправляли в ссылку, бросали в земляные ямы или подвалы с крысами, сжигали живьем. Но раскольники не сдавались, среди них были люди всех слоев населения – от крестьян, нищих и ремесленников до купцов, бояр и князей. Некоторые пользовались широкой известностью и большим влиянием в народе. Именно такой раскольницей стала боярыня Морозова, человек необычайной духовной силы. Царь повелел арестовать непокорную боярыню, отобрать у нее имения и земли. Он предлагал ей свободу и возвращение богатства, если она отречется от своих взглядов, но Морозова была непоколебима. Тогда ее выслали из Москвы и вскоре убили.

И. Репин "Запорожцы пишут письмо турецкому султану".

1676 году. Казаки вольной Запорожской Сечи были оплотом Руси, охраняя ее на западе от польских панов и на юге - от турок. Турецкий султан Махмуд IV, желая избавиться от столь грозного соседа, в 1676 году прислал запорожским казакам письмо, предлагающее им сдаться без сопротивления. Чтобы устрашить казаков и заставить их сложить оружие, турецкий султан привел в начале письма все свои звания. Он писал: «Я, султан, сын Магомета, брат солнца и луны, внук и наместник божий, владелец царств - македонского, вавилонского, иерусалимского, Великого и Малого Египта, царь над царями, властелин над властелинами, необыкновенный рыцарь, никем непобедимый, неотступный хранитель гроба Иисуса Христа, попечитель самого Бога, надежда и утешение мусульман...» и так далее. Запорожские казаки, не раз громившие султанские орды, лишь рассмеялись над напыщенностью письма Махмуда и, собравшись под руководством кошевого атамана Ивана Сирко, написали едкий ответ султану. Этот исторический эпизод и взял Репин для своей картины.

В.Серов "Петр Великий".

Вт он идет, Петр, город строить – Санкт-Петербург! Придворные едва поспевают за ним. Шквальный ветер, а царь, будто не замечает. Ему не жалко себя. Перед его глазами Россия будущего: прекрасная, мощная, образованная! В картине «Петр I» Серов оставляет Петра исключительно строителем. Города еще нет. Еще только корабли подвозят лес для свай и камень для домов. Еще на набережной, по которой шагает царь, пасутся коровы, а набережная –– это просто земляной вал. Но Петр уже видит этот свой будущий город: дворцы, сады, каналы, гранитные набережные и крепость. И это видение гонит его вперед. Через изображение эпизода истории Серов глубоко раскрыл Петра и петровскую эпоху.

Приложение 3

1. Александр I вызывает к себе коменданта Башуцкого и начинает ему выговаривать: - Безобразие! Где монумент Петру Великому?! Сегодня ночью украли! Поезжайте и немедленно разыщите!

Башуцкий, бледный, уехал. Возвращается веселый, довольный: Успокойтесь, Ваше Величество. Монумент на Сенатской площади, стоит на месте! А чтобы чего в самом деле не случилось, я к нему поставил часового.

Все захохотали. - Первое апреля, любезнейший, первое апреля!

На следующий год ночью Башуцкий будит государя среди ночи:

- Пожар! Ваше Величество, пожар! (анекдот читается до этого места)

Александр встает, одевается, и уже на выходе из дворца спрашивает:

- А где пожар?

- Первое апреля, Ваше Величество, первое апреля!

- Дурак, ты любезнейший, и это уже не первое апреля, а сущая правда, - только и сказал император.

2. У князя Потемкина был племянник Давыдов, который умом не блистал, и на которого Екатерина II не обращала никакого внимания. Потемкину это казалось обидным, и он как то намекнул императрице об этом.

- Да ведь Давыдов так глуп, что ему нельзя дать никакое поручение, - ответила императрица, и тут же обратилась к Давыдову:

- Пойдите и посмотрите, что делает барометр. (анекдот читается до этого места)

Давыдов отправился в комнату, где висел барометр, и, вернувшись, доложил:

- Висит, Ваше Величество.

Императрица, улыбнувшись, сказала Потемкину:

- Вот видите, князь, я не ошибаюсь.

3. Известный баснописец Иван Андреевич Крылов снимал себе для проживания дом. В контракте на съем дома хозяин записал, чтобы Крылов был осторожен с огнем, а если дом сгорит по его неосторожности, то он обязан тотчас заплатить стоимость дома, 60 000 руб. ассигнациями. Крылов подписал контракт и к сумме 60 000 приписал еще два нуля, т.е. 6 000 000 руб. ассигнациями. (анекдот читается до этого места)

- Я на все пункты согласен, - ответил Крылов, но чтобы вы были совершенно довольны, я вместо 60 000 руб. поставил 6 000 000 руб. Это для вас будет приятно, а мне все равно, ибо я не в состоянии заплатить ни той, ни другой суммы.

4. У Крылова была однажды рожа на ноге (заболевание), которая долго мешала ему гулять. Наконец, с трудом вышел он на Невский проспект. Тут едет мимо приятель, и, не останавливаясь, кричит ему: - A что, рожа прошла? (анекдот читается до этого места)

- Нет, проехала! - крикнул Крылов ему вдогонку.

5. Турецкий султан хвастал перед Петром I, что у его бойцов несметная сила. И достал султан из кармана шаровар пригоршню мака: - Попробуй-ка, сосчитай, сколько у меня войска. (анекдот читается до этого места)

Петр пошарил у себя в пустом кармане, достает одно-единственное зернышко перцу да и говорит: - Мое войско не велико, А попробуй раскуси-ка, Так узнаешь, каково Против мака твоего.

Приложение 4

Обязательно поделитесь с друзьями:
Скачать Размер презентации: 2.36 Mb

Посмотрите также:

— Методическая разработка внеклассного мероприятия на тему «Экскурсия по родному краю. Нохрат - Старые Матаки – Татарское Шапкино – Абдул-Салманы – Верхние Матаки Алькеевский район Республики Татарстан. Легенды и мифы о древней истории края»
— Предметная неделя истории, посвящённая 200-летию Отечественной войны 1812 года
— Статья по гражданско-патриотическому воспитанию на уроках истории с применением элементов музейной педагогики
— Разработка внеклассного мероприятия по истории. Игра Что? Где? Когда? «Путешествие по Киевской Руси»
— Разработка по истории для учащихся к мероприятию, посвящённому 200-летию войны 1812 года
— Внеклассное мероприятие «Путешествие во времени (к 100-летию создания военно-воздушных сил России)»
— Урок, посвящённый 130-летию памяти Александра II Освободителя
— Внекласное мероприятие «Новокузнецк-моя Родина»
— Конспект урока-обобщения на тему «Казахстан вчера, сегодня, завтра»