Песочная терапия - как средство коррекции нарушений письменной речи

Авторы: учителя-логопеды Карпенкова Ксения Николаевна, Мелешко Татьяна Михайловна

·  Ежегодное увеличение детей с нарушением письменной речи в сложных формах проявления делает актуальным поиск новых средств коррекции.

·   Игра с песком - это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности, которая несёт в себе терапевтическое воздействие.

· Опираясь на приёмы песочной терапии, логопед может сделать традиционную методику по коррекции письменной речи, расширению словарного запаса, развитию связной речи, формированию фонематического слуха и восприятия у детей младшего школьного возраста более интересной, увлекательной, и более продуктивной.

Цель: повышение результативности коррекционной работыпо преодолению нарушений письменной речи.

Задачи:

• развить умение дифференцировать твёрдые и мягкие согласные с помощью цвета;
• сформировать зрительно-пространственные представления, через работу с буквами схожими по оптическому признаку;
• развить навык языкового анализа и синтеза;
• совершенствовать фонематический слух и восприятие;
• закрепить навык правильной постановки ударения;
• повысить мотивацию в работе над исправлением нарушений письменной речи.

Направления коррекционной работы:

1. Формирование умения дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки с помощью цвета и плотности песка.
2. Различение схожих букв на основе конструктивной деятельности; через выкладывание букв из отдельно слепленных элементов.
3. Развитие навыка языкового анализа и синтеза.

Для решения поставленных задач по каждому направлению разработан ряд игровых упражнений.

·     Сравнительный анализ результатов диагностики на начало и конец учебного года показал наличие положительной динамикив  коррекционно – развивающей работе и подтверждает целесообразность и эффективность  использования песочной терапии в коррекции нарушений письменной речи.