Урок посвящен закреплению материала по теме "Прямая речь"

Я традиционно начинаю урок с орфоэпической или орфографической разминки. В данном случае используем орфографическую.

Поскольку я работаю в школе с раздельным обучением и работаю в классах мальчиков,  ввожу соревновательный момент: перед вами два варианта написания слова. Класс голосует: первая группа за один вариант, вторая- за другой. В итоге, открывая следующий слайд, узнаем, кто был прав.

Затем я провожу теоретический опрос в виде игры "Крестики -нолики" по материалу , изученному на прошлом уроке . Я читаю утверждение. Если ученик с ним согласен, он ставит крестик, если не согласен- нолик. Затем дети обмениваются тетрадями и проверяют выведенный на слайде правильный шифр, ставят оценку: пять правильных ответов-5 и далее по убывающей. Наличие пяти утверждений облегчает задачу в выборе правильной оценки.

Затем переходим к заданию на слайде 6.Дети выполняют его письменно, а затем на слух проверяем.

Слайд 7. Задание на несколько видов разбора.У доски работают 3 человека: однин выполняет орфографический и морфемный разборы, второй-морфологический, теритий-синтаксический. Класс выполныет все разборы. Проверяем вместе.

Слайд 8. Пробуем образовать множественное число существительных в родительном падеже.

Слайд 9. Содержит правильные ответы (в красочной форме)

Слайд 10. Домашнее задание с комментарием учителя.