Презентация на тему "Приёмы, формирующие активную позицию ребёнка с ЗПР на уроке"
Предмет: | Начальные классы |
---|---|
Категория материала: | Презентации |
Автор: |
Каменская Наталья Валентиновна
|
«Скажи мне – я забуду,
Покажи мне – я запомню,
Вовлеки меня – я пойму».
Все технологии состоят из приёмов. (Слайд 2)
Прием – это элемент метода, его составная часть, отдельный акт обучения, наименьшая структурная единица процесса обучения, цикл действий, направленных на решение элементарных учебных задач.
В своей работе с детьми с ЗПР мы берём весь спектр приёмов,формирующих активную позицию ребёнка с ЗПР на уроке для I и II групп, исходя из потенциальных возможностей каждого обучающегося.
Мы отбираем для работы 3 группы приёмов: (Слайд 3)
- мотивирующие;
- активизирующие;
- стимулирующие.
Которые позволяют создать психологический настрой, определёнными техниками, чтобы мотивировать обучающихся на работу.
Целью этапа мотивации является - включение учащихся с ЗПР в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
Для того, чтобы учащийся по-настоящему включился в работу, нужно, чтобы задачи, которые ставятся перед ним в ходе учебной деятельности, были не только понятны, но и внутренне приняты им, т.е. чтобы они приобрели значимость для него и нашли, таким образом, отклик и опорную точку в его переживании. Для реализации этой цели требуется:
- создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»)
- актуализировать требования к ученику со стороны коррекционной деятельности («надо»)
- исходя из решенных ранее задач, установить тематические рамки и создать ориентировочную основу коррекционных действий («могу»)
Тип материала: | Презентация Power Point (pptx) |
---|---|
Размер: | 19.09 Mb |
Количество скачиваний: | 3 |