Урок.

Среднее арифметическое.

Обучение с помощью интерактивной доски гораздо эффективнее обучения только с компьютером и проектором, поскольку имеет ряд преимуществ:

·       обеспечение более ясной, эффективной и динамичной подачи материала за счет использования веб-сайтов и других ресурсов, возможности рисовать и делать записи поверх любых приложений и веб-ресурсов, сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени;

·       развитие мотивации учащихся благодаря разнообразному увлекательному  и динамичному использованию ресурсов;

·        предоставление больших возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков;

·       использование различных стилей обучения (учитель может обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям);

·       предоставление возможности сохранения использованных файлов в школьной сети для организации повторения изученногоматериала;

·       упрощение проверки усвоенного материала на основе сохраненных файлов;

·       обеспечение многократного использования педагогами разработанных материалов, обмена материалами друг с другом;

·       Ход урока.

·       1.Организациооный момент.

·       2.Объяснение нового материала.

·       Мотивационный материал:

·              Общаясь друг с другом, люди часто говорят: "..в среднем…; средняя скорость ; средний урожай…". Для чего?....Чтобы собеседник имел понятие о

·       Цели.

·       Воспитательные цели. Воспитывать интерес к математике. Воспитывать чувство красоты эстетикой чертежей и рисунков.

Развивающие цели. Формировать умения выделять главную мысль, осуществлять доказательные рассуждения, сравнивать, устанавливать соответствие между понятием и свойством, делать выводы по теме. Развивать логическое мышление, внимание, память ,речь учащихся.

Образовательные цели. Обеспечить понимание понятия дроби как следствия изучения долей. На основе повторения и обобщения знаний ранее изученного материала создать условия для понимания новых понятий (дробь, числитель, знаменатель, правильная дробь, неправильная дробь). Формировать умения и навыки последовательно и доказательно вести свои рассуждения, фиксировать в тетради ответы учащихся.

Оборудование. Интерактивная доска.

1 страница.

Используется при закреплении материала. Учащимся предлагается ответить на вопросы учителя:

Какая тема урока зашифрована в таблице?

Решите примеры и расставьте буквы в свои ячейки.

Найдите среднее арифметическое между горным велосипедом и мотоциклом  ? Часть страницы закрывается шторкой для закрытия правильного ответа.

2 страница.

При решении задачи сначала нужно собрать все гамбургеры в тарелку, а затем раздать поровну всем мальчикам.

Сколько гамбургеров досталось каждому мальчику?

Найти среднее арифметическое между женщиной и рыбой.

3 страница.

Необходимо найти среднее арифметическое  двух чисел 2 и 10.

При помощи ластика найти правильный ответ.

Составить пример при помощи двигающихся цифр и знаков.

Найти среднее арифметическое между часами и звонком. Проверить ответ, спрятанный за шторкой.

Устно найти среднее арифметическое  цифр 2 и 5.

   4 страница.

Решить обратную задачу. 

Сколько ещё яблок принесут  братья ёжика?   

Придумать самостоятельно задачки с зайцем и морковью.

Найти среднее арифметическое между мужчиной и конём.                                                            

        5 страница.

Решить  задачу на движение.

Какова  средняя скорость  велосипедиста?

Найти  среднее  арифметическое  между песочными  часами  и громом.