"Описание материала:

"«Применение цифрового микроскопа на уроках окружающего мира как средство развития познавательного интереса и формирования исследовательских навыков обучающихся».

Предмет «Окружающий мир» в начальной школе — сложный, но очень интересный и познавательный. И для того, чтобы интерес к предмету не угас, необходимо сделать урок занимательным, творческим. Здесь на помощь приходят информационно-коммуникационные технологии.

Использование ИКТ на уроках окружающего мира позволяет формировать и развивать у обучающихся такие ключевые компетенции, как учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, общекультурные. Именно в начальной школе происходит смена ведущей игровой деятельности ребёнка на учебную. Применение компьютерных технологий в учебном процессе как раз и позволяет совместить игровую и учебную деятельность.

Использование богатых графических, звуковых и интерактивных возможностей компьютера создаёт благоприятный эмоциональный фон на занятиях, способствуя развитию учащегося как бы незаметно для него, играючи. С помощью цифрового микроскопа происходит погружение в таинственный и увлекательный мир, где можно узнать много нового и интересного. Дети, благодаря микроскопу, лучше понимают, что всё живое так хрупко и поэтому нужно относиться очень бережно ко всему, что тебя окружает.

"Цифровой микроскоп – это мост между реальным обычным миром и микромиром, который загадочен, необычен и поэтому вызывает удивление. А всё удивительное сильно привлекает внимание, воздействует на ум ребёнка, развивает творческий потенциал, любовь к предмету, интерес к окружающему миру.

Использование на уроке окружающего мира цифрового микроскопа совместно с компьютером позволяет получить увеличенное изображение изучаемого объекта (микропрепарата) на экране монитора (при работе в группе или в классах с малым числом обучающихся) или на большом экране (при работе с целым классом) с помощью выносного проекционного устройства, подключаемого к компьютеру.

"Цифровой микроскоп позволяет:

• изучать исследуемый объект не одному ученику, а группе учащихся одновременно;
• использовать изображения объектов в качестве демонстрационных таблиц для объяснения темы или при опросе обучающихся;
• применять разноуровневые задания для учеников одного класса;
• создавать презентационные видеоматериалы по изучаемой теме;
• использовать изображения объектов на бумажных носителях в качестве раздаточного или отчетного материала.

Использование цифрового микроскопа при проведении школьных биологических исследований дает ощутимый дидактический эффект в плане мотивации, систематизации и углубления знаний учеников, то есть формирования так называемых обучающих возможностей, развития способностей обучающихся к приобретению и усвоению знаний.

Практическое использование микроскопа при изучении курса «Окружающий мир» УМК «Школа 2100» 1 класс № п/п

Тема урока

1. Осень. Природа готовится к зиме.
2. Зима: покой природы
3. Путешествие колобка
4. Сельское хозяйство
5. Из чего делают вещи
6. Твёрдые тела, жидкости
7. Растения и животные

2 класс № п/п

Тема урока

1. Из чего состоят все предметы
2. Горные породы
3. Обитателей морей
4. Экологические системы
5. Круговорот веществ
6. Природные зоны полярного пояса
7. Леса умеренного пояса

3 класс № п/п

Тема урока

1. Из чего состоит вещество
2. Где обитают живые организмы
3. Большой круговорот веществ
4. Живые участники круговорота веществ
5. Жизнь экосистемы
6. Почва – важнейшая часть экосистемы
7. Экосистема озера
8. Экосистема болот
9. Экосистема луга
10. Потребители и разрушители экосистемы леса
11. Растения производители
12. Животные маленькие и большие
13. Маленькие рыцари
14. Пернатые изобретатели
15. Прирождённые разрушители

4 класс № п/п

Тема урока

1. Как устроен организм человека
2. Кожа – «пограничник» организма
3. Как человек двигается
4. Усвоение питательных веществ
5. Что такое кровь
6. Отчего мы иногда болеем
7. Рукотворная жизнь
8. Как человек использует свойства воды
9. Горные породы и минералы
10. Металлы