Окружающий мир.

                              Тема:Откуда берутся шоколад, изюм и мёд?

Цели: 1. Формировать знания о производстве шоколада, изюма и мёда.

           2. Развивать внимание, память, мышление, монологическую речь.

           3. Воспитывать любознательность, чувство уважения к людям разных профессий.

Тип урока: изучение нового материала.

Универсальные учебные действия:

Личностные – формирование учебно -  познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи о производстве продуктов,                                                                                         - формирование устойчивого учебно – познавательного интереса к новым общим способам решения задач,                                                                               -формирование   чувства уважения к людям разных профессий,                                                          -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, выраженной устойчивой учебно – познавательной мотивации учения.                                                                                                                                                                 

Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу,                                        - получать возможность совместно с учителем ставить учебные задачи (таблицы, тесты),                                                                                                         - осуществлять итоговый пошаговый контроль за результатами,        выполнять константирующий и осуществляющий контроль по результатам и способу действий,                                                                                   - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполненных действий и вносить необходимые коррективы.

Познавательные – осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы (учебник, тетрадь),                                                                                                                 -  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки и Интернета,                                                                                             - строить речевое высказывание в устной и письменной форме,                                            - проводить сравнения и классификацию по заданным критериям,                         - осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания критерий для логических операций,

Коммуникативные  – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром,                                 – использовать речь для регуляции своего действия ,                                              – адекватно использовать речь для планирования регуляции своей деятельности,                                                                                                                – уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,                                                                                                                        – аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёра в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.