Презентация по русскому языку на тему "Обособленные обстоятельства"

Категория:
  1. Презентации для учителей
  2. Технология


Автор презентации: Мамбетниязова Молдир Калабаевна

§"Я" - как себя чувствовал, настроение, доволен ли собой. §"Мы" - насколько комфортно работалось в группе: я помогал товарищам, они помогали мне, чего больше, были ли затруднения в работе с группой.

 

§"Дело" - я достиг цели учения, мне материал нужен для дальнейшей учёбы, в чём я затруднялся, как мне преодолеть свои проблемы. §"Я" - как себя чувствовал, настроение, доволен ли собой. §"Мы" - насколько комфортно работалось в группе: я помогал товарищам, они помогали мне, чего больше, были ли затруднения в работе с группой. §"Дело" - я достиг цели учения, мне материал нужен для дальнейшей учёбы, в чём я затруднялся, как мне преодолеть свои проблемы. §"Я" - как себя чувствовал, настроение, доволен ли собой. §"Мы" - насколько комфортно работалось в группе: я помогал товарищам, они помогали мне, чего больше, были ли затруднения в работе с группой. §"Дело" - я достиг цели учения, мне материал нужен для дальнейшей учёбы, в чём я затруднялся, как мне преодолеть свои проблемы.
Слайд 1Урок русского языка в 11 классе Тема: Обособленные обстоятельства Учитель : Мамбетниязова М.К.
Слайд 2Цели и задачи урока Обеспечить усвоение понятия обособленные обстоятельства; познакомить со способами выражения обособленных обстоятельств; отработать навыки постановки знаков препинания при обособленных обстоятельствах; учить ставить цели самообразовательной деятельности; учить самостоятельной оценке своей деятельности; развивать логическое мышление, умение делать выводы; воспитывать чувство коллективизма.
Слайд 3Проверка домашнего задания Перекрёстный опрос по теме: «Обособленные обстоятельства»
Слайд 4Результат обучения Усвоение сведений об обособленных обстоятельствах, развитие пунктуационных навыков в предложениях с обособленными обстоятельствами
Слайд 5Установка к уроку Изучать новый материал мы будем, используя рабочий лист урока в виде лабораторной работы. Ресурс1 На каждом из этапов лабораторной работы вы проводите исследование и свои умозаключения заносите в карту мыследеятельности, заполняя правую часть рабочего листа. Оценки за работу вносите в рабочую карту урока. После каждого этапа работы проводим рефлексию: проверяем умозаключения, разбираем ошибки, затруднения, выставляем оценки.
Слайд 6Всесторонняя проверка знаний Составляют кластер « Обстоятельство». Слабые учащиеся выполняют работу в карточках. РЕСУРС 2 Заполняют графу «ЗНАЮ» в таблице «ЗХУ»
Слайд 7Подготовка к восприятию новой темы Произвести разбор по членам предложения. Определить способ выражения обстоятельств. Туман разлетаясь открывал зелень леса. Солнце стало расти выгибая свою хребтину. Благодаря утренней заре стали просыпаться птицы. Шептались листья шелестя.   Актуализация знаний: - что такое деепричастие? - что такое деепричастный оборот ? Заполняют графу «ХОЧУ УЗНАТЬ» в таблице «ЗХУ»
Слайд 8Постановка целей и задач урока 1. Прочтите тему урока и определите ключевые слова. 2.Что означает понятие обособление? С каким глаголом соотносится? С какими синонимами можно соотнести данные слова? 3. Что уже знаем по теме? Что должны знать и уметь после сегодняшнего урока? 4. Какие цели ставите перед собой? Ваша деятельность на уроке?
Слайд 9Орфографическая минутка Несмотря на, согласно, благодаря, вопреки, при наличии, при отсутствии, за неимением, по причине, ввиду, вследствие, в связи, при условии
Слайд 10Работа с теорией по учебнику Исследование теоретического материала. Чтение теории в учебнике на стр. 84-85. Показ таблиц РЕСУРС 3 Задание Свернуть информацию в таблицу, ответив на вопрос: Какие обстоятельства обособляются?
Слайд 11Групповая работа ЗАДАНИЕ «Составление алгоритма выявления обособленного обстоятельства, определение способа выражения обстоятельства» Учитель предлагает сравнить составленный алгоритм с опорной схемой «Алгоритм нахождения в предложении обособленного обстоятельства» РЕСУРС 4
Слайд 12Работа с учебником Выполнение упражнения Упражнение 179. (Находят обособленные обстоятельства, выраженные именами существительными с предлогами)
Слайд 13Выполнение уровневого задания Выполняют уровневое задание РЕСУРС 5 Проводят Физминутку под музыку А.Вивальди. «Времена года. Весна» РЕСУРС 6
Слайд 14Выполнение тестового задания Подготовка к ЕНТ Выполнение тестового задания РЕСУРС 7
Слайд 15Итог урока - Что нового узнали? - Достигли цели? - Полезен ли материал урока? - Где примените полученные знания ? Заполняют графу «УЗНАЛ» в таблице «ЗХУ»
Слайд 16Обратная связь "Я" - как себя чувствовал, настроение, доволен ли собой. "Мы" - насколько комфортно работалось в группе: я помогал товарищам, они помогали мне, чего больше, были ли затруднения в работе с группой. "Дело" - я достиг цели учения, мне материал нужен для дальнейшей учёбы, в чём я затруднялся, как мне преодолеть свои проблемы.
Слайд 17Оценивание Групповое оценивание Самостоятельное оценивание Оценивание поэтапное " 5"-4 правильных ответа, " 4"- 3, " 3"- 2 Итоговое оценивание 6-7 баллов – «3» 8-11 баллов - «4» 12 и выше баллов – «5»
Слайд 18Домашнее задание Д/З Упражнение 175, стр. 84-85 правило
Обязательно поделитесь с друзьями:
Скачать Размер презентации: 121.72 Kb

Посмотрите также:

— Презентация по русской литературе по теме «А.П.Чехов. Начало пути»
— Презентация: «Астрид Линдгрен»
— Презентация к игре «Колесо истории»
— Презентация «Подготовка к ЕГЭ. Задание А 4»
— Презентация «Что такое критическое мышление»
— Урок-соревнование по теме «Предлоги»
— Презентация «200 лет Бородино»
— Презентация «Жизнь и творчество Цветаевой»
— Проектная работа «Славянская мифология»
— Презентация «Виды предложений»