Презентация и конспект урока составлены для урока обществознания в 9 классе к учебнику А. И. Кравченко. Презентация раскрывает основные понятия темы: образования, закон об образовании, устав учебного заведения; раскрывает основные вопросы темы согласно Государственному стандарту 2004 г. содержит вопросы для аттестации 9 х классов.

Основные этапы урока, деятельность учителя и учащихся на каждом этапе урока; а также приложения Закон об образовании (выдержки), тест для этапа актуализации знаний и практические задания для работы с текстом Закона об образовании. Заявка участника III конкурса учителей истории, обществознания и права «Через урок к правовому просвещению» Я, Ефремова Валентина Викторовна, в соответствии с Федеральным законом от 27. 07. 2006 №152-ФЗ "«О персональных данных» даю своё согласие организаторам конкурса на обработку моих персональных данных, в том числе на их размещение в сети Интернет.

1. Ф. И. О. Ефремова Валентина Викторовна,

2. Место работы: МБОУ Художественно технологический лицей г. Кирова

3. Должность: учитель истории и обществознания

4. Предмет: обществознание

5. Тема: Образование и его значимость в условиях информационного общества.

6. Класс: 9 «А»

7. Номер урока в разделе: 6

8. Базовый учебник: учебник А. И. Кравченко «Обществознание 9 класс» М. русское слово, 2010

9. Соответствие темы урока обязательному минимуму содержания основных образовательных программ ФК Государственного стандарта общего (начального, среднего профессионального) образования по истории, обществознанию, праву соответствует так как в стандарте 2004 г. по этой теме учащиеся должны знать следующее: Основная задача и исторические формы образования. Государственное и част¬ное образование, школь¬ное и домашнее. Общее образование и специаль¬ное образование. Правовые основы школьного образования».

10. Дидактическая цель урока: раскрыть роль образования в современном обществе и ценность государственных гарантий на доступность и бесплатность образования средствами технологии развивающего обучения и ЭОР.

11. Задачи урока:

1. Образовательная: формировать понятия: образование, закон, Устав; дать представление о системе образования в РФ; дать представление о Законе об образовании и Уставе учебного заведения как нормативно –правовых актах; объяснить взаимосвязь права на образование и обязанности получить общее среднее образование; показать важность правовой культуры для жизни человека и общества; научить цивилизованным способом защищать свои права и интересы;

2. Развивающая: развивать образное и логическое мышление через работу с документом и системой заданий; развивать навыки публичного выступления и устной речи; развивать информационную компетентность через работу с различными источниками информации; развивать умение работы с тестами через решение теста с различными типами заданий; Способствовать развитию познавательного интереса к предмету через решение познавательных задач; 3 Воспитательная: воспитывать правильное отношение к образованию; формировать чувство толерантности к людям с различным уровнем физического и психического развития; оказать помощь в выборе будущей профессии и помочь стать социально востребованной личностью в обществе.

12. Тип урока: урок изучения нового материала и его первичного закрепления.

13. Форма урока: комбинированный эвристическая беседа в сочетании с практической работой с карточками заданиями в группах).

14. Методы: объяснительно иллюстративный, частично поисковый, исследовательский.

15. Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная групповая.

16. Формы контроля на уроке: тестовый, фронтальный.

17. Необходимое техническое оборудование: Образовательный ресурс: Гарант –единый юридический портал Мультимедийная презентация по теме: «Образование» Раздаточный материал к уроку (тесты, закон об образовании, практические задания смотри приложения) учебник А. И. Кравченко «Обществознание 9 класс» М. русское слово, 2010 Мультимедийное оборудование к уроку: компьютер и электронная доска Основные этапы урока

1. Организационный этап (1мин)

2. Этап актуализации опорных знаний (7 мин)

3. Мотивация и целеполагание (1-2 мин)

4. Изучение нового материала 15 мин.

5. Первичное закрепление материала работа в группах 10 мин)

6. Рефлексия. Синквейн по теме урока (2-3 мин)

7. Домашнее задание (1-2 мин) Ход урока

1. Организационный этап (1-2 мин. Взаимное приветствие учителя и учащихся, определение отсутствующих, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания

2. Этап актуализации опорных знаний (7 мин) Учитель предлагает для активизации познавательной активности учащихся ответить на вопросы теста (слайды 2 6), после выполнения вместе с ребятами проверяет и корректирует ошибки (правильные ответы выделены). Учащиеся индивидуально решают вопросы теста (раздаточный материал на партах), проверяют и корректируют результат.

3. Этап целеполагания и мотвации(1-2 мин) Учитель обращает внимание учащихся на название темы урока: Образование и его значимость в условиях информационного общества. (записана на доске) и просит ответить на несколько вопросов: 1. Что значит для Вас быть образованным человеком? (Варианты ответов учащихся: много знать, получать хорошие отметки, поступить в институт и т. д. 2. Считаете ли Вы себя образованным человеком? (варианты ответов) 3. Учитель обращает внимание детей на эпиграф урока: ОБЪЯСНЯТЬ ЧЕЛОВЕКУ, ЗАЧЕМ НУЖНО ОБРАЗОВАНИЕ, ВСЁ РАВНО ЧТО ОБЪЯСНЯТЬ ЗАЧЕМ НУЖНО ЗРЕНИЕ. М. Горький и просит объяснить его значение (варианты ответов учащихся).

4. Образование для Вас это право или обязанность (варианты ответов). Подведя итог ответов учеников, учитель делает вывод: образование сочетает в себе интересы личности и общества. Учащиеся вместе с учителем определяют цель урока: определить роль образования в современном обществе. На основе изучения материала учебника, нормативно-правовой базы РФ, социального опыта определить: социальную сущность образования (личностную и социальную значимость); основные элементы образовательной системы РФ; государственные гарантии в обеспечении прав граждан на образование и механизм защиты данного права. 4. Этап изучение нового материала 15 мин.

1. На основе Закона об Образовании учитель и учащиеся выделяют термин Образование целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства. Ребята записывают термин в тетради.

2. Работа с текстом учебника Задание учителя: прочитать стр. 173 175 и ответить на вопрос: Что было общего в процессе образования Древнего Египта, Древнего Рима и современной системой образования в России, а чем они различались? Варианты ответов учащихся: общее учат читать и писать, отличие использовали раньше физические наказания, а сейчас нет; раньше учеба не была обязательной, а сейчас нам надо ходить в школу. Учитель делает вывод о том, что образование для нас сейчас обязательно, так как это записано в Законе об образовании.

3. Учитель вводит термин система образования (слайд 11) и рассказывает о функциях образования (слайд 12). Ребята слушают учителя и работают в тетрадях.

4. Парная работа со ст. 12 Закона об Образовании Задание учителя: начертить схему расположения типов учебных заведений в той последовательности, в которой их посещает человек в течение своей жизни. Выделить те, которые будут обязательны. Ребята работают в парах, выполняя задание. Совместно с учителя проверяют результат (слайды 13 15).

5. Работа со ст. 10 Закона об образовании  

16). Учитель дает задание: прочить статью и ответить на вопрос: какая их форм образования наиболее распространена у нас в стране? Почему? Ребята выполняют задание и отвечают на вопросы. Часто возникает вопрос: правда. Что в школу можно не ходить учитель разъясняет кому и при каких условиях это разрешается.

6. Учитель знакомит учащихся с другими документами в образовательном процессе Уставом учебного заведения и рассказывает, что там должно быть записано. Ребята работают в тетради и слушают учителя.

5. Первичное закрепление материала 10 мин). 1. Учитель предлагает работу в группах 4 -5 человек соседние парты) Задание: каждой группе предлагается проблемная ситуация 9 приложение

3). Ребятам надо найти решение на основе Закона об образовании и своего жизненного опыта. Ребята решают поставленную перед ними проблему и предлагают свой вариант решения конфликта. Примечание: Как показывает практика проведения уроков, не всегда хватает времени разобрать все ситуации. Я поступаю следующим образом: выбираю те ситуации (3 -4), которые являются актуальными в каждом конкретном классе и более подробно разбираем их. 2. Учитель предлагает разобрать задания экзаменационных билетов экзамен по обществознанию сдают больше половины классов) (слайд 18). Ребята устно выполняют задания.

6. Рефлексия. Синквейн по теме урока (2-3 мин) Учитель предлагает в форме синквейна высказать впечатления от урока и ответить на вопрос: образование это право или обязанность для Вас. Ребята высказывают свои впечатления. Форма написания: 1 строка существительное тема 2 строка 2 прилагательных 3 строка 3 глагола 4 строка фраза общая характеристика 5 строка одно слово резюме.

7. Домашнее задание (1-2 мин) слайд 19) Ребята записывают в дневнике: параграф

22. Выучить термины. Выполнить задания в рабочей тетради. Учитель благодарить ребят за работу. Тест на повторение пройденного материала

1. Изначально термин «культура» обозначал:

1) Хорошие манеры

2) Семейные традиции

3) Систему ценностей общества

4) Возделывание земли

2. Найдите черты сходства и отличия духовной и политической сфер общества:

1) Находится в развитии;

2) Является подсистемой общества;

3)Создает культурные ценности;

4)Регулируют отношения между государством и обществом

5)Включают в себя деятельность религиозных организаций.

3. Принятая в обществе система правил поведения называется:

1)Увлечение

2) Право

3) Привычка

4) Этикет

4. Мировой религией является:

1) Индуизм

2) Синтоизм

3) Буддизм

4) Иудаизм

5. Соотнесите понятия и их определения:

А) Ритуал 1) Особо оберегаемые и чтимые обществом образцы поведения

Б) Нравы 2)Тщательно подобранный набор жестов и слов, исполняемый специально подготовленными лицами

В) Обряды 3) Установившаяся схема поведения в определенных ситуациях

Г) Привычки 4) Массовые действия, установленные обычаем или ритуалом Выдержки из закона «Об образовании» (принят в 1992 г. внесены дополнения и изменения) Источник информации: гарант единый правовой портал

Статья 2. Принципы государственной политики в области образования Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах:

1) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; уставом образовательного учреждения.

Статья 7. Федеральные государственные образовательные стандарты.

Статья 10. государственный образовательный стандарт или федеральные государственные требования, за исключением образовательных стандартов и требований, устанавливаемых в соответствии с пунктом 2 статьи 7 настоящего Закона.

Статья 12. Типы учебных заведений. К образовательным относятся учреждения следующих типов:

1) дошкольные;

2) общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования). Правила приема граждан в муниципальные образовательные учреждения для обучения по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования должны обеспечивать прием в указанные образовательные учреждения.

2. При приеме гражданина в образовательное учреждение последнее обязано ознакомить его и (или) его родителей (законных представителей) с уставом образовательного учреждения. Разрешите конфликтную ситуацию на основе закона об образовании.

Задание 2. Петя постоянно грубо разговаривает с учителями, на уроках громко смеется, рассказывает на весь класс анекдоты, не выполняет задания учителя. На все требования учителя отвечает: «Я не нарушаю законов. В школу хожу, экзамены сдаю». Прав ли в своем ответе Петя? Какими нормами закона регулируется данная ситуация.

Задание 3. Родителям будущего первоклассника Игоря отказали в приеме в гимназию на том основании, что в первых классах все места заняты. Родители обратились в Департамент образования с просьбой разобраться в правомерности действий директора гимназии. Дайте свой ответ, опираясь на закон об образовании.

Задание 4. После окончания 9 класса Ирина поступила в училище. Вскоре она познакомилась с Андреем и с согласия родителей вышла за него замуж. Училище она бросила, мотивируя это тем, что замужней женщине учиться дальше не обязательно. На Комиссии по делам несовершеннолетних она сказала: «Никто не имеет права вмешиваться в ее личную жизнь». Спрогнозируйте решение комиссии на основе закона об образовании.

Задание 5. Галина училась в университете платно. Она не смогла слать зимнюю сессию и ее отчислили из университета. Она подала иск в суд с требованием восстановить ее в университете, мотивируя это тем, что заплатила деньги за весь учебный год. Предположите решение суда, опираясь на закон об образовании.

Задание 6. Кирилл с детства является человеком с ограниченными возможностями и не может самостоятельно передвигаться. Родители отказались возить его в школу из-за того, что они целый день заняты на работе. Кириллу было уже 11 лет, но в школе он не учился ни одного дня. Правомерны ли действия родителей? Предложите варианты решения проблемы. Опираясь на закон об образовании.

Задание 7. Олегу нравились уроки химии, физики и математики, но он все время сбегал с уроков русского языка и литературы. На вопросы учителей и родителей он говорил: меня читать писать научили, а больше мне и не надо и на уроки можно не ходить». Прав ли Олег. Ответ аргументируйте текстом закона об образовании.