Данный проект был разработан мною для примера проектной деятельности учеников 10 класса.

Это межпредметный проект, основанный на изучении исторической личности. Целью проекта является с одной стороны, изучение развития в историческом процессе значимой для эпохи личности, с другой стороны изучения влияния агентов социализации на определенных этапах жизни.

Поэтому, можно утверждать, что в данном проекте есть как исторический так и социологический аспект.

Данный проект достаточно универсален, его можно использовать при описании любой значимой личности. Например, в истории науки, в литературе или других предметах, как гуманитарного так и естественного циклов. Конечно, данный проект может быть доработан как исторической, так и обществоведческой точки зрения.

В целом можно использовать данный проект для примера проектной учебной деятельности.

"Тема проекта – «Развитие исторической личности в процессе социализации».

Автор разработки проекта Мосин Виктор Александрович Учитель истории и обществознания Областного центра образования Калужской области

Цель – создание комплексной картины развития исторической личности

Задачи проекта:

1. Выделение стадий формирования личности в процессе социализации;
2. Влияние агентов социализации на стадиях формирования (выделение доминантной адресной группы)
3. Формулирование итогового статусно-ролевого набора
4. Выявление ресоциализационных влияний 
5. Составление вывода о соответствии имевшегося статуса исторической личности.

Тип проекта: учебный, межпредметный (история, обществознание), может быть как групповой, так и персональный.

Этапы разработки учебного проекта:

1. Подготовительный. В ходе данного этапа происходит погружение в тему, сбор материала о конкретной исторической личности, формируется представление о проектной схеме выполнения работы;
2. Конструкторский. Происходит организация деятельности – определяются роли участников проекта (сбор информации, обработка информации, создание портфолио проекта, вырабатывается совместный план действий).
3. Технологический. Выполняется исследование. Происходит оформление проекта.
4. В рамках урока предъявляется презентация проекта, происходит его защита.
5. Самоанализ и рефлексия.

Действия учителя и учеников в рамках проекта

"Первый этап: предлагает историческую личность для анализа, объясняет смысл цели проекта, объясняет с какими понятиями необходимо работать Соглашаются с предложенной личностью или выбирают свою, собирают информацию по данной личности, размещают информацию по периодам жизни

"Второй этап: в ходе реализации проекта координирует действия групп или отдельного ученика(цы), Вырабатывают групповые роли (кто, чем должен заниматься), распределяют информацию по определенной схеме (как предложенной, так возможно и собственной)

"Третий этап: координирует деятельность, в случаи необходимости разъясняет определенные сложности, возникающие при реализации проекта. Если работа осуществляется несколькими группами, создает условия для оценки проекта другой группы. Работают с историческим материалом, создают схему (таблицу), показывающую, каким образом, происходила социализация исторической личности. Оформляют проект.

В случаи рецензирования проекта другой группы вырабатывают критерии оценки.

"Четвертый этап: предоставляет время для показа презентации и защиты проекта. Презентуют проект. Отвечают на вопросы группы-рецензента.

"Пятый этап: предоставляет время создателям проекта для составления короткого самоанализа. Анализирует реализацию цели и задач своего проекта.