«Методы развитие познавательной активности на логопедических занятиях»

Познавательная активность является социально значимым качеством личности и формируется у дошкольников в различных видах деятельности.

Личность формируется и развивается в процессе деятельности, в зависимости от отношения личности к деятельности активность может иметь разные уровни, разный характер.

Активность - это черта личности, которая проявляется в отношении человека к деятельности: состоянии готовности, стремления к самостоятельной деятельности, качестве ее осуществления, выбор оптимальных путей для достижения поставленной цели.

Познавательная активность отражает определенный интерес дошкольников к получению новых знаний, умений и навыков, внутреннюю целеустремленность и постоянную потребность использовать разные способы действия к накоплению, расширению знаний и кругозора.

Познавательная активность - это стремление к наиболее полному познанию предметов и явлений окружающего мира.

Познавательная активность - сложное личностное образование, которое складывается под влиянием самых разнообразных факторов: субъективных (любознательность, усидчивость, воля, мотивация и так далее) и объективных (окружающие условия, личность педагога, приемы и методы обучения).

К возможным средствам развития познавательной активности можно отнести:

- эксперимент,

- решение проблемных ситуаций,

- поисковые задания (найдите что-то новое в группе, чего раньше в ней не было)

- презентация,

- выставка и др.

Дидактическая игра, как метод развития познавательной активности на логопедических занятиях.

В логопедической практике дидактическая игра способствует:

·        Развитию лексико-грамматических средств речи в рамках определённых тем;

·        Постановке и автоматизации звуков в ходе игры

·        Развитие сенсорных представлений (цвет, размер, форма и т.д.)

·        Овладению звуко-буквенным анализом и слого-звуковым составом слова

·        Развитию и совершенствованию высших психических функций (память, мышление, внимание)

·        Тренировке тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук (оказывает стимулирующее влияние на развитие речедвигательных зон коры головного мозга, что в свою очередь стимулирует развитие речи)

Виды дидактических игр:

·        Игры с предметами- это игры мозаикой природным материалом. Основные игровые действия с ними: нанизывание, выкладывание, собирание целого из частей и т.д. Эти игры развивают чувства цвета, величины, формы

·        Настольно-печатные игры – эти игры направлены на уточнение представлений об окружающем, стимулирование знаний, развитие мыслительных процессов и операций (анализ, синтез, обобщение,  классификацию и др.)

·        Словесные игры – эти игры развивают: внимание, сообразительность, быстроту реакции, связную речь

Использование ИКТ, как метод развития познавательной активности на логопедических занятиях.

Презентации дают возможность подать в привлекательном виде тщательно подготовленную информацию. Наглядность - это ключевой аргумент использования мультимедийных презентаций. Хорошо известно, что человек воспринимает информацию с помощью органов чувств: зрения, слуха, вкуса, обоняния, осязания. По данным исследований более 90 % информации поступает к нам через зрительный и слуховой анализаторы.

Использование ИКТ на логопедических занятиях позволяет:   

• Активизировать познавательную деятельность детей
• Индивидуально подходить к каждому ребёнку, используя разноуровневые задания
• Повышать интерес к обучению (мотивация)
• Осуществлять дифференцированный подход
• Эффективно отрабатывать навыки чтения, письма, развития творческих способностей
• Формировать привычки учебной деятельности (планирование, рефлексия, самоконтроль)