Роль метода проектов на уроках иностранного языка в начальной школе

Категория:
  1. Презентации для учителей
  2. Информатика

Автор презентации: Шестернина Юлия Михайловна

Данная разработка пригодится учителям английского языка, преподающих в начальной школе. В ней представлен анализ и специфика использования метода проектов в обучении детей младшего школьного возраста с учетом возрастных особенностей и особенностей психического развития учащихся, а также отдельные аспекты применения данного метода в обучении английскому языку. Раскрывается актуальность и педагогическая целесообразность применения метода проектов в начальной школе, а также приводятся примеры учебно-методических комплексов, в которых данный метод реализуется в системе.

Слайд 1Роль метода проектов на уроках иностранного языка в начальных классах средней школы Презентацию подготовила учитель английского языка Шестернина Ю.М. На основе статьи Невструевой О.В., 17.12.2013, nsportal.ru
Слайд 2Индивидуально-психологические особенности детей в начальных классах средней школы Особенности мотивации к учебной деятельности у младших школьников Специфика проектного метода в обучении детей младшего школьного возраста Отдельные аспекты использования метода проектов в обучении английскому языку
Слайд 3Индивидуально-психологические особенности детей в начальных классах средней школы 1. Формирование произвольного, осознанного критического мышления. Рассмотрение различных вариантов решения задач Практика в обосновании, доказательстве правильности своих суждений Самостоятельный поиск путей решения Тренировка в планировании своих действий система рассуждать рассуждать сопоставлять выполнять умозаключения
Слайд 42. Развитие умственных способностей младшего школьника. Три вида мышления Качества ума Наглядно-действенное Навыки управления своими действиями через операции с предметами Наглядно-образное Навыки управления своими действиями через операции с образами предметов Словесно-логическое Навыки управления своими действиями через приемы рассуждения и умозаключения
Слайд 5Особенности мотивации к учебной деятельности у младших школьников А. Майер определяет цель и средство раннего обучения иностранному языку как создание коммуникативной направленности процесса обучения, стимулирование познавательной (сознательной) мотивации и формирование положительного отношения к изучаемому языку и иноязычной культуре.
Слайд 6Желание общаться Практическое применение знаний умений и навыков Мотивация Снижение интереса МЕТОД ПРОЕКТОВ
Слайд 7Специфика проектного метода в обучении детей младшего школьного возраста ПРОЕКТ в учебной деятельности – это специально организованный педагогом и выполняемый учащимися комплекс действий, завершающийся созданием творческого продукта. Дж.Дьюи: «Образование призвано давать не только знания, которые понадобятся в будущем взрослому, но также знания, умения и навыки, способные уже сегодня помочь ребенку в решении его насущных проблем». Метод проектов позволяет осуществить актуальное исследование окружающей жизни, активное применение знаний и умений.
Слайд 8В основе метода проектов : ценности - целесообразная деятельность учащихся; - ориентация на личный интерес ребенка; - практическая востребованность полученный знаний; формы деятельности коллективная групповая индивидуальная технологии и приемы Беседа, игра, опрос, дебаты, дискуссия парная
Слайд 9Этапы осуществления проекта: № Этап Цель 1 Предъявление проблемы Создание мотивации деятельности 2 Обсуждение вариантов и выбор направления решения проблемы Определение формы реализации проекта 3 Реализация проекта Сюжетно связанное введение и активизация языкового материала 4 Представление результатов. Защита. Применение умений и навыков на практике 5 Анализ результатов. Оценка работы. Возможное формирование нового проектного поля.
Слайд 10Типы проектов: Исследовательские проекты Творческие проекты Ролево-игровые проекты Практико-ориентированнные проекты Монопроекты Межпредметные проекты
Слайд 11Отдельные аспекты использования метода проектов в обучении английскому языку Актуализация знаний из различных образовательных областей: Интеграция учебных предметов. Включение иностранного языка в другие виды деятельности : - исследовательскую - трудовую - эстетическую Сочетание разных форм работы (от индивидуальной до коллективной) поставить проблему наметить способы ее решения спланировать работу подобрать необходимый материал систематизировать его обсудить в группе, как его лучше представить выступить на самой презентации
Слайд 12Иностранный язык – средство познания и общения Индивидуальное восприятие мира Использование метода проектов позволяет формировать: Широкое использование субъективного опыта в интерпретации и оценке фактов, явлений, событий Опора на личностно-значимые ценности и внутренние установки Сравнение их с мнением и оценкой других
Слайд 13Организация проектной деятельности на уроках в начальной школе: Принципы: Вариативность Решение проблемы (проблемный характер) Когнитивный подход к грамматике Учение с увлечением Личностный фактор Адаптация заданий
Слайд 14Роль учителя в организации проектной деятельности: УЧИТЕЛЬ – руководитель проекта ( младший школьный возраст), но: ! Личностно-ориентированное общение и партнерское взаимодействие КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ (К. Роджерс ): Конгурентность Принятие себя таким, какой ты есть Принятие другого человека Эмпатическое понимание Реализация личностно-ориентированного обучения + личностно-ориентированного воспитания



Слайд 18Спасибо за внимание!
Обязательно поделитесь с друзьями:
Скачать Размер презентации: 2.50 Mb

Посмотрите также:

— Презентация к уроку английского языка на тему «Разделительные вопросы»
— Презентация «Мой рабочий день. Present Simple»
— Презентация по английскому языку «Добро пожаловать в Лондон»
— Разработка урока английского языка «It was Mother’s Day on Sunday»
— Презентация по теме «Еда»
— Конспект урока и презентация по теме «Eine alte deutsche Stadt. Was ist hier?»
— Учебное занятие “Кемнең? Нәрсәнең? сораулары.Ныгыту дәресе”
— Презентация к уроку немецкого языка «Достопримечательности Берлина»
— Презентация «Достопримечательности Лондона»
— Урок-презентация «Средства массовой информации»