Тест по математике для 5-6 классов «Умножение и деление обыкновенных дробей»

Категория:
  1. Презентации для учителей
  2. Музыка

Автор презентации: Баймухашева Лиза Кожантаевна

"Выдержка из материала:

"Государственное "образовательное "учреждение
"Средняя "общеобразовательная "школа №"23 "Республика "Казахстан, "Атырауская "область, "Жылыойский "район, "поселок "Жана-"Каратон. 

"Методическая "разработка "урока

"по "математике
«"Умножение "и "деление "обыкновенных "дробей»

"для "учащихся "5-"6 "классов
"тип "урока "тест

"Автор "разработки
"учитель "математики
"Баймухашева "Лиза "Кожантаевна

"Анкета

  1. "Баймухашева "Лиза "Кожантаевна.
  2. "СОШ №"23, "Республика "Казахстан, "Атырауская "область, "Жылыойский "район, "поселок "Жана-"Каратон, "учитель "по "математике "казахского "класса.
  3. "Предмет: "математика.
  4. "Тип "урока: "тест.
  5. "Комплектация "работы: "данный "файл.

"Аннотация
"Данный "тест "составлен "по "теме «"Умножение "и "деление "натуральных "чисел» "и "предназначен "для "учащихся "5-"6 "классов.

"Он "может "быть "использован "на "уроках "промежуточного "и "обобщающего "контроля "по "данной "теме "и "при "организации "обобщающего "повторения "в "9 "и "11 "классах.

"Пояснительная "записка
"Данный "тест "позволяет "систематизировать "знания "учащихся "по "теме «"Умножение "и "деление "натуральных "чисел», "своевременно "выявить "пробелы "в "изученном "материале. 

"Принцип "построения "теста - «"от "простого "к "сложному» - "позволяет "использовать "его "в "классах "с "разной "математической "подготовкой. 

"Тематика "заданий "взята "из "повседневной "жизни, "что "позволяет "показать "учащимся "межпредметные "связи "и "практическую "направленность "предмета.

"Задание №"1.
"Вариант "1.
"Как "можно "записать "эту "запись "в "виде "умножения "дробей? "3/"4+"3/"4+"3/"4+"3/"4+"3/"4+"3/"4;
"3/"4*"4;
"3/"4*"6;
"3/"4*"5;
"3/"4*"5,"8;

"Вариант "2.

"Как "можно "записать "эту "запись "в "виде "умножения "дробей? "5/"8+"5/"8+"5/"8+"5/"8;
"5/"8*"4;
"5/"8*"5;
"5/"8*"3,"3;
"5/"8*"3;

"Вариант "3.
"Как "можно "записать "эту "запись "в "виде "умножения "дробей? "7/"10+"7/"10+"7/"10+"7/"10+"7/"10;
"7/"10*"12;
"7/"10*"4,"5;
"7/"10*"8;
"7/"10*"5;

"Вариант "4.
"Как "можно "записать "эту "запись "в "виде "умножения "дробей? "11/"12+"11/"12;
"11/"12*"6;
"11/"12*"2;
"11/"12*"4;
"11/"12*"1.

"Задание №"2.
"Вариант "1.
"Длина "прямоугольника "равна "1/"7 "см, "а "ширина "14 "см. "Чему "равна "площадь "прямоугольника?
"141/"7 "см;
"1/"2 "см;
"1/"98 "см;
"2 "см;

"Вариант "2.
"Длина "прямоугольника "равна "1/"6 "см, "а "ширина "18 "см. "Чему "равна "площадь "прямоугольника?
"3 "см;
"1/"108 "см;
"1/"3 "см;
"2 "см;

"Вариант "3.
"Длина "прямоугольника "равна "4/"7 "см, "а "ширина "2 "5/"8 "см. "Чему "равна "площадь "прямоугольника?
"4/"7 "см;
"14 "см;
"1 "1/"2 "см;
"21/"8 "см;

"Вариант "4.
"Длина "прямоугольника "равна "1 "2/"7 "см, "а "ширина "4 "2/"3 "см. "Чему "равна "площадь "прямоугольника?
"6 "см;
"9/"7 "см;
"3/"2 "см;
"1/"6 "см.

"Задание №"3.
"Вариант "1.
"Один "фильм "длится "1/"2 "ч. "Сколько "часов "длятся "4 "фильма?
"1/"8 "ч.
"4 "ч.
"2 "ч.
"1/"4 "ч.

"Вариант "2.
"Одна "передача "длится "1/"6 "ч. "Сколько "часов "длятся "12 "передач?
"1/"2 "ч.
"1/"72
"2 "1/"2 "ч.
"2 "ч.

"Вариант "3.
"Один "урок "длится "1/"3 "ч. "Сколько "часов "длится "6 "уроков?
"3 "ч.
"2 "ч.
"1/"18 "ч.
"4 "ч.

"Вариант "4.
"Один "семинар "длится "1/"4 "ч. "Сколько "часов "длятся "24 "семинара?
"1/"6 "ч.
"1/"2 "ч.
"6 "ч.
"96 "ч.

"Задание №"4.
"Вариант "1.
"Выполните "умножение: "7/"10*"5.
"5/"7;
"3 "1/"2;
"5;
"10;
"Вариант "2.
"Выполните "умножение: "3/"8*"2.
"6;
"4;
"3/"4;
"1 "1/"3;

"Вариант "3.
"Выполните "умножение: "3/"9*"7.
"2 "1/"3;
"1/"3;
"1/"3:
"21;

"Вариант "4.
"Выполните "умножение: "1/"10*"100.
"100;
"1/"1000;
"10;
"1.

"Задание "5.
"Вариант "1.
"Выполните "действие:"3/"4*"5/"7.
"15;
"15/"28;
"28;
"28/"15;

"Вариант "2.
"Выполните "действие:"11/"15*"3/"5;
"11/"15;
"33/"75;
"33;
"25;

"Вариант "3.
"Выполните "действие:"14/"17*"34/"84.
"4/"9;
"2 "1/"4;
"1/"3;
"4;

"Вариант "4.
"Выполните "действие:"15/"16*"5/"9.
"48:
"25/"48;
"48/"26;
"25.

"Задание №"6.
"Вариант "1.
"Выполните "деление: "3/"8:"5/"7
"21/"40;
"1 "19/"21;
"15/"56;
"5/"8;

"Вариант "2.
"Выполните "деление: "1/"5: "3/"4
"2/"5;
"4/"15;
"1 "2/"5;
"19/"20;

"Вариант "3.
"Выполните "деление: "3/"8:"9/"4
"1/"6;
"15/"20;
"4/"20;
"7/"11;

"Вариант "4.
"Выполните "деление: "3/"16:"5/"12
"2 "2/"9;
"9/"20;
"2 "2/"5;
"15/"192.

"Задание №"7.

"Вариант "1.
"Автомашина "движется "со "скоростью "3/"4 "км/"мин. "Какое "расстояние "пройдет "автомашина "за "2/"3 "мин?
"11/"12;
"1 "1/"8;
"1/"2;
"4;

"Вариант "2.
"Автомашина "движется "со "скоростью "3/"4 "км/"мин. "Какое "расстояние "пройдет "автомашина "за "1/"6 "мин?
"11/"12;
"4 "1/"2;
"1/"8;
"2/"3;

"Вариант "3.
"Автомашина "движется "со "скоростью "3/"4 "км/"мин. "Какое "расстояние "пройдет "автомашина "за "1/"9 "мин?
"1/"12;
"3/"28;
"3/"7
"4
"Вариант "4.
"Автомашина "движется "со "скоростью "3/"4 "км/"мин. "Какое "расстояние "пройдет "автомашина "за "1/"3 "мин?
"7;
"1/"4;
"11/"12;
"21/"4.

"Задание №"8.

"Вариант "1.
"С "какой "скоростью "должен "передвигаться "трактор, "чтобы "пройти "15 "км "за "5/"6 "ч.?
"17 "км/"ч;
"16 "км/"ч ;
"18 "км/"ч;
"15 "км/"ч;

"Вариант "2.
"С "какой "скоростью "должен "передвигаться "трактор, "чтобы "пройти "15 "км "за "5/"3 "ч.?
"9 "км/"ч;
"10 "км/"ч; 
"15 "км/"ч;
"11 "км/"ч;

"Вариант "3.
"С "какой "скоростью "должен "передвигаться "трактор, "чтобы "пройти "15 "км "за "5/"7 "ч.?
"11 "км/"ч;
"5 "км/"ч;
"21 "км/"ч;
"20 "км/"ч;

"Вариант "4.
"С "какой "скоростью "должен "передвигаться "трактор, "чтобы "пройти "15 "км "за "1 "1/"4 "ч.?
"7 "км/"ч;
"6 "км/"ч;
"11 "км/"ч;
"12 "км/"ч.

"Задание №"9.
"Вариант "1.
"Решите "уравнение: "27/"56:"x="9/"32
"1/"2;
"7/"12;
"2 "1/"7
"3/"5;

"Вариант "2.
"Решите "уравнение: "2 "1/"3 "x="3,"6*"7/"18
"1/"2;
"7/"12;
"2 "1/"7;
"3/"5;

"Вариант "3.
"Решите "уравнение: "18/"49:"x="6/"35
"7/"15;
"2 "1/"7;
"1/"2;
"3/"5;

"Вариант "4.
"Решите "уравнение: "1 "2/"3 "x="5/"14*"2."8
"3/"5;
"7/"15;
"1/"2;
"2 "1/"7.

"Задание №"10.
"Вариант "1.
"Сторона "квадрата "7/"8 "м. "Чему "равна "площадь "квадрата?
"7/"8;
"4 "4/"8;
"49/"64;
"1 "6/"8;

"Вариант "2.
"Сторона "квадрата "2/"3 "м. "Чему "равна "площадь "квадрата?
"4/"9;
"4/"3;
"5;
"1 "1/"3;

"Вариант "3.
"Сторона "квадрата "1/"4 "м. "Чему "равна "площадь "квадрата?
"1/"2;
"1/"16;
"7;
"16;

"Вариант "4.
"Сторона "квадрата "3/"11 "м. "Чему "равна "площадь "квадрата?
"14;
"6/"11;
"9/"121;
"3/"11.

"Задание №"11.
"Вариант "1.
"Выполните "деление: "4 "1/"2:"1 "1/"2.
"6;
"3;
"1/"2;
"1/"4;

"Вариант "2.
"Выполните "деление: "1 "1/"5:"1 "1/"10.
"6/"11;
"1 "17/"33;
"17/"33;
"5;

"Вариант "3.
"Выполните "деление: "10 "1/"3:"2 "2/"3.
"7/"8;
"3 "7/"8;
"2;
"3;

"Вариант "4.
"Выполните "деление: "2 "2/"5:"1 "1/"15.
"2 "1/"4;
"259/"351;
"14;
"2 "259/"351.

"Задание №"12.
"Вариант "1.
"Решите "уравнение: "3 "1/"2*("2/"3 "x+"4/"7)="2 "1/"3.
"6;
"1/"7;
"7;
"11;

"Вариант "2.
"Решите "уравнение: ("5/"8 "x-"1/"5)*"3/"4="3/"4.
"23/"25;
"25;
"1 "23/"25;
"1 "2/"23;

"Вариант "3.
"Решите "уравнение: "3/"5 "x+"2/"3 "x-"3="4/"5
"1/"6;
"2 "1/"6;
"1 "1/"6;
"3;
"Вариант "4.
"Решите "уравнение: "2/"5 "x+"2/"3 "x-"7/"15 "x="2 "1/"2.
"1/"4;
"4 "1/"12;
"4 "1/"6;
"6.

"Задание №"13.
"Вариант "1.
"Найдите "значение "выражения: ("3/"8+"0."25+"1/"6):"1 "7/"12.
"1/"2;
"1/"4;
"1;
"1/"3;
"Вариант "2.
"Найдите "значение "выражения: "8:"0,"16-"33/"4*"6,"4.
"26
"4 "1/"4
"4

Государственное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №23 Республика Казахстан, Атырауская область, Жылыойский район, поселок Жана-Каратон.

Методическая разработка урока

по математике

«Умножение и деление обыкновенных дробей»

для учащихся 5-6 классов

тип урока тест

Автор разработки

учитель математики

Баймухашева Лиза Кожантаевна

г. Кульсары.

2013 год

Анкета

1. Баймухашева Лиза Кожантаевна.

2. СОШ №23, Республика Казахстан, Атырауская область, Жылыойский район, поселок Жана-Каратон, учитель по математике казахского класса.

3. Предмет: математика.

4. Тип урока: тест.

5. Комплектация работы: данный файл.

Аннотация

Данный тест составлен по теме «Умножение и деление натуральных чисел» и предназначен для учащихся 5-6 классов. Он может быть использован на уроках промежуточного и обобщающего контроля по данной теме и при организации обобщающего повторения в 9 и 11 классах.

Пояснительная записка

Данный тест позволяет систематизировать знания учащихся по теме «Умножение и деление натуральных чисел», своевременно выявить пробелы в изученном материале. Принцип построения теста - «от простого к сложному» - позволяет использовать его в классах с разной математической подготовкой. Тематика заданий взята из повседневной жизни, что позволяет показать учащимся межпредметные связи и практическую направленность предмета.

Задание №1.

Вариант 1.

Как можно записать эту запись в виде умножения дробей? ;

*4;*6;*5;*5,8;Вариант 2.

Как можно записать эту запись в виде умножения дробей? ;

*4;*5;*3,3;3;Вариант 3.

Как можно записать эту запись в виде умножения дробей? ;

*12;*4,5;*8;*5;Вариант 4.

Как можно записать эту запись в виде умножения дробей? ;

*6;*2;*4;*1.

Задание №2.

Вариант 1.

Длина прямоугольника равна см, а ширина 14 см. Чему равна площадь прямоугольника?

14 см; см; см;2 см;Вариант 2.

Длина прямоугольника равна см, а ширина 18 см. Чему равна площадь прямоугольника?

3 см; см; см;2 см;Вариант 3.

Длина прямоугольника равна см, а ширина см. Чему равна площадь прямоугольника?

см;14 ; см; см;Вариант 4.

Длина прямоугольника равна см, а ширина см. Чему равна площадь прямоугольника?

6 см; см; см; см.

Задание №3.

Вариант 1.

Один фильм длится ч. Сколько часов длятся 4 фильма?

ч.ч. ч.Вариант 2.

Одна передача длится ч. Сколько часов длятся 12 передач?

ч. ч.2 ч.Вариант 3.

Один урок длится ч. Сколько часов длится 6 уроков?

3 ч.2 ч. ч.4 ч.Вариант 4.

Один семинар длится ч. Сколько часов длятся 24 семинара?

ч. ч. ч.

Задание №4.

Вариант 1.

Выполните умножение: .

;;;10;Вариант 2.

Выполните умножение:.

6;4;;;Вариант 3.

Выполните умножение:.

;;;Вариант 4.

Выполните умножение:*100.

100;;10;1.

Задание 5.

Вариант 1.

Выполните действие:.

15;;;;Вариант 2.

Выполните действие:;

;;33;25;Вариант 3.

Выполните действие:.

;;;4;Вариант 4.

Выполните действие:.

48:;;25.

Задание №6.

Вариант 1.Выполните деление: :

;;;;Вариант 2.

Выполните деление: :

;;;;Вариант 3.

Выполните деление: :

;;;;Вариант 4.

Выполните деление:

;;;.

Задание №7.

Вариант 1.

Автомашина движется со скоростью км/мин. Какое расстояние пройдет автомашина за мин?

;;;4;Вариант 2.

Автомашина движется со скоростью км/мин. Какое расстояние пройдет автомашина за мин?

;;;;Вариант 3.

Автомашина движется со скоростью км/мин. Какое расстояние пройдет автомашина за мин?

;;4Вариант 4.

Автомашина движется со скоростью км/мин. Какое расстояние пройдет автомашина за мин?

7;;;2.

Задание №8.

Вариант 1.

С какой скоростью должен передвигаться трактор, чтобы пройти 15 км за ч.?

17 км/ч;16 км/ч ;18 км/ч;15 км/ч;Вариант 2.

С какой скоростью должен передвигаться трактор, чтобы пройти 15 км за ч.?

9 км/ч;10 км/ч; 15 км/ч;11 км/ч;Вариант 3.

С какой скоростью должен передвигаться трактор, чтобы пройти 15 км за ч.?

11 км/ч;5 км/ч;21 км/ч;20 км/ч;Вариант 4.

С какой скоростью должен передвигаться трактор, чтобы пройти 15 км за ч.?

7 км/ч;6 км/ч;11 км/ч;12 км/ч.

Задание №9.

Вариант 1.

Решите уравнение:

;;;Вариант 2.

Решите уравнение:

;;;;Вариант 3.

Решите уравнение:

;;;;Вариант 4.

Решите уравнение:

;;;.

Задание №10.

Вариант 1.

Сторона квадрата м. Чему равна площадь квадрата?

;;;;Вариант 2.

Сторона квадрата м. Чему равна площадь квадрата?

;;5;;Вариант 3.

Сторона квадрата м. Чему равна площадь квадрата?

;;7;16;Вариант 4.

Сторона квадрата м. Чему равна площадь квадрата?

14;;;.

Задание №11.

Вариант 1.

Выполните деление: .

6;3;;;Вариант 2.

Выполните деление: .

;;;5;Вариант 3.

Выполните деление: .

;;2;3;Вариант 4.

Выполните деление: .

;;14;.

Задание №12.

Вариант 1.

Решите уравнение:*()=.

6;;7;11;Вариант 2.

Решите уравнение: .

;25;;;Вариант 3.

Решите уравнение:

;;;3;Вариант 4.

Решите уравнение: .

;;;6.

Задание №13.

Вариант 1.

Найдите значение выражения: .

;;1;;Вариант 2.

Найдите значение выражения: 8:0,16-3*6,4.

264Вариант 3.

Найдите значение выражения: 6,25*8-3:5,5+2,4*4.

60;;60;23;Вариант 4.

Найдите значение выражения: (()2-4.6):0,12.

3;;3;4.

Задание №14.

Вариант 1.

Не выполняя умножение сравните: 3* и 3

;=;≤;Вариант 2.

Не выполняя умножение сравните: 1 и

;=;≤;Вариант 3.

Не выполняя умножение сравните: и

;=;≤;Вариант 4.

Не выполняя умножение сравните: и 1

;=;≤.

Задание №15.

Вариант 1.

Решите уравнение: (x-8)*=2

13;2;5;6;Вариант 2.

Решите уравнение: 22=2

13;1;5;2;Вариант 3.

Решите уравнение:

1;;2;;Вариант 4.

Решите уравнение: (x-22)=21

21;27;26;5.

Задание №16.

Вариант 1.

Сколько оборотов сделает колесо на расстоянии 48 м, если длина окружности колеса равна м.

60;200;36;64;

Вариант 2.

Сколько оборотов сделает колесо на расстоянии 48 м, если длина окружности колеса равна м.

26;64;60;200;

Вариант 3.

Сколько оборотов сделает колесо на расстоянии 48 м, если длина окружности колеса равна м.

200;64;60;36;

Вариант 4.

Сколько оборотов сделает колесо на расстоянии 48 м, если длина окружности колеса равна м.

36;64;200;60.

Задание №17.

Вариант 1.

Коля и Митя нашли 64 гриба. Коля нашел в раза больше грибов, чем Митя. Сколько грибов нашел каждый?

27,37;30,34;28,36;32,32;Вариант 2.

Коля и Митя нашли 69 гриба. Коля нашел в раза больше грибов, чем Митя. Сколько грибов нашел каждый?

21,48;32,32;28,36;30,34;Вариант 3.

Коля и Митя нашли 38 гриба. Коля нашел в3 раза больше грибов, чем Митя. Сколько грибов нашел каждый?

8,30;32,32;28,36;30,34;Вариант 4.

Коля и Митя нашли 51 гриба. Коля нашел в раза больше грибов, чем Митя. Сколько грибов нашел каждый?

8,30;32,32;12,39;30,34.

Задание №18.

Вариант 1.

Какое расстояние проедет автомобиль за 5/12 ч, если его скорость 48 км/ч?

28;20;21;18;Вариант 2.

Какое расстояние проедет автомобиль за 7/16 ч, если его скорость 64 км/ч?

28;20;21;18;Вариант 3.

Какое расстояние проедет автомобиль за 3/8 ч, если его скорость 48 км/ч?

28;20;21;18;Вариант 4.

Какое расстояние проедет автомобиль за 1/4 ч, если его скорость 40 км/ч?

28;10;18;21.

Задание №19.

Вариант 1.

Найдите значения выражения: .

;;;;Вариант 2.

Найдите значения выражения: .

;;;;Вариант 3.

Найдите значения выражения: .

;;;;Вариант 4.

Найдите значения выражения: .

;;;;

Задание №20.

Вариант 1.

Выполните действия: .

212421

Вариант 2.

Выполните действия: .

242121

Вариант 3.

Выполните действия:

242121

Вариант 4.

Выполните действия: .

2121

Самоанализ

При проведении урока я ставила следующие задачи:

Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей».Развивать логику, умение анализировать.Рассмотреть все виды задач на «Умножение и деление обыкновенных дробей» и повторить алгоритмы их решения.Развивать умение мыслить в нестандартной ситуации.Показать практическую значимость темы и связь математики с другими предметами. Все поставленные задачи были достигнуты. Каждый ученик увидел свой уровень знаний по теме, получил объективную оценку, что очень важно особенно для учащихся 5-6 классов. Также у учителя была возможность увидеть пробелы каждого ученика, чтобы в дальнейшем вернуться к вопросам, вызвавшим наибольшие затруднения, и ещё раз проработать их на уроках или индивидуальных занятиях.

Литература

Н.Я.Виленкин, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд, В.И. Жохов, Учебник для 6 класса средней школы, Москва «Просвещение» 1991.Т.А.Алдамұратова, Т.С.Байшоланов,Математика учебник 6 класса, Алматы «Атамұра» 2011.Тесты для ЕНТ.

Ответы.

№10

№11

№12

№13

№14

№15

№16

№17

№18

№19

№220

Обязательно поделитесь с друзьями:
Скачать Размер презентации: 30.30 Kb

Посмотрите также:

— Тестовые задания по математике на татарском языке, 6 класс
— Тест по математике для 6 класса «Координаты на прямой. Противоположные числа»
— Самостоятельная работа по математике для 6 класса по теме «НОК и НОД»
— Тест по математике для 6 класса по теме «Положительные и отрицательные числа»
— Разноуровневые тесты по математике для 6 класса по теме «Сложение и вычитание рациональных чисел»
— Итоговые тесты по математике для 5-6 классов