Требования к конструированию урока как современного образовательного события + презентация

Категория:
  1. Презентации для учителей
  2. Информатика

Автор презентации: Пашкевич Марина Ивановна

В данном выступлении на заседании районного методического объединения учителей иностранного языка раскрыт вопрос современных подходов к конструированию  урока с позиций требований ФГОС. Указаны виды и типы уроков по ФГОС, их отличие от традиционных уроков. Подробно описаны этапы урока, требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ, необходимость организации реального творческого сотрудничества учителя и учащихся, использование здоровьесберегающей технологии, личностно-ориентированной методики. Даны примеры технологической карты по английскому языку.

Слайд 1Требования к конструированию технологической карты урока как современного образовательного события Пашкевич М. И., учитель английского языка МКОУ СОШ №2 п. Чегдомын
Слайд 2Т ребования к современному учителю: э то профессионал, который демонстрирует универсальные и предметные способы действий инициирует действия учащихся консультирует и корректирует их действия находит способы включения в работу каждого ученика создаёт условия для приобретения детьми жизненного опыта применяет   развивающие технологии с овременный учитель обладает информационной компетентностью
Слайд 3Аспекты современного урока: - Мотивационно – целеполагающий - Деятельностный
Слайд 4Задачи современного учителя: формировать и развивать УУД, то есть умения учиться всю жизнь. Для того, чтобы сформировать у учащихся любое УУД необходимо: сформировать первичный опыт выполнения этого действия и мотивацию; сформировать понимание алгоритма выполнения УУД, основываясь на имеющийся опыт; сформировать умение выполнять УУД посредством включения его в практику, организовать самоконтроль его выполнения.
Слайд 5Новые элементы и этапы, связанные с достижениями личностного результата Мотивирование к учебной деятельности осуществляется через включение учащихся в поисковую и исследовательскую деятельность. Учитель создает условия для возникновения внутренней потребности в изучении материала.    Цель урока учащиеся формулируют самостоятельно, определяя при этом границы собственного знания и незнания. Новый этап урока – это выявление затруднений и планирование своих действий по решению учебной задачи. Учащиеся самостоятельно выполняют задания, осуществляют их самопроверку, сравнивая  с эталоном, учатся давать оценку деятельности по ее результатам, делают выводы. На этапе РЕФЛЕКСИИ учитель в системе обучает детей оценивать свою готовность обнаруживать незнания, находить причины затруднений, определять результат своей деятельности Домашнее задание на современном уроке учащиеся выбирают самостоятельно (из предложенных учителем) с учётом индивидуальных возможностей
Слайд 6Этапы конструирования урока: Определение темы учебного материала Тип дидактической цели темы Тип дидактической цели урока Определение типа урока Продумывание структуры урока Обеспеченность урока Отбор содержания учебного материала Выбор методов обучения Выбор форм организации педагогической деятельности Оценка ЗУН Рефлексия урока
Слайд 7Технологическая карта- это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ на ступени начального и основного образования в соответствии с ФГОС второго поколения.
Слайд 8Структура технологической карты: название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение цель освоения учебного содержания планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД) метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы) основные понятия темы технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения) контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов
Слайд 9Технологическая карта позволит учителю: реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения; определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса; системно формировать у учащихся универсальные учебные действия; осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата; определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков); проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы; освободить время для творчества - использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы, определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения);
Слайд 10на практике реализовать метапредметные связи и обеспечить согласованные действия всех участников педагогического процесса; выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы. решить организационно-методические проблемы (замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.); соотнести результат с целью обучения после создания продукта — набора технологических карт. обеспечить повышение качества образования.
Обязательно поделитесь с друзьями:
Скачать Размер презентации: 63.30 Kb

Посмотрите также:

— Проектная работа «Воспитание младшего школьника на материале английских народных сказок»
— Конспект урока «Происхождение английского языка»
— Внеклассное мероприятие «Будь моим Валентином»
— Внеклассное мероприятие «В гостях у Рождества»
— Викторина «Французские сказки на русском языке»
— Конспект урока по немецкому языку на тему «Цвета»
— Метод проектов, как один из интерактивных и нестандартных методов обучения английскому языку
— Обобщение опыта «Самоанализ результатов профессиональной деятельности учителя английского языка Трунтаевой Г.Г»
— Внеклассное мероприятие «Литературный вечер, посвященный Роберту Бернсу»
— Конспект урока «Рождество в Германии»