Урок литературного чтения в 4 классе «Давид Самойлов «Красная осень»» (+ презентация)

Категория:
  1. Презентации для учителей
  2. ОБЖ

Автор презентации: Артушенко Наталья Викторовна

Цель данного урока: Формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по овладению приемами выразительного чтения и применению умений чувствовать отношения автора к описываемым событиям. Задачи: 1. Формирование умения выразительного чтения. 2. Развитие самостоятельности мышления, памяти, речи. 3. Формирование УУД, управление совместной познавательной деятельностью. 4. Воспитание ценностного отношения понимать другого и самому быть понятым. Оборудование: учебник “Литературное чтение”, автор – Н.А.Чуракова, видео сюжет о Д.Самойлове, мультимедийная презентация, выставка книг русских поэтов об осениконспект урока литературного чтения и презентацию к нему. Данная тема предусмотрена по программе «Л.Ч» по учебнометодическому комплекту «Перспективная начальная школа». В процессе урока был применен метод «Диалога с текстом», благодаря которому у учащихся формируются универсальные учебные действия по работе с информацией. Хороший читатель начинает размышлять над текстом до чтения, активно осмысливает и переживает (или проживает) его по ходу чтения и продолжает размышлять над ним после чтения, пытаясь, по словам философа В. В. Налимова, «найти себя новым в чужом». Такой читатель не торопится. Во-первых, он старается не пропустить не вполне понятные или очень важные слова, вычитывая из них и то, что написано, и то, что остается за строкой, находится в подтексте. Внимание к слову можно считать основой понимания. Во-вторых, вычерпывая информацию из каждого слова, словосочетания, предложения и связей между ними, «идеальный читатель» задает себе вопросы по ходу чтения, задумывается о дальнейшем развитии событий (т.е. прогнозирует их) и сверяет свои размышления с текстом, избегая категоричных, жестких установок. Такое чтение похоже на беседу, диалог с текстом. В-третьих, отличительной чертой «идеального читателя» является активность воображения, которое помогает не только понимать, но и запоминать прочитанное. Ведь при чтении необходимо удерживать в памяти важную информацию, сравнивать ее с уже известной, отыскивая в прошлом опыте подобное и отличное. Вся работа «идеального читателя» обусловлена желанием понять автора текста, делая своеобразные «открытия для себя», и этот процесс сродни творческому мышлению. Завершающие шаги понимания, которые делает «идеальный читатель» после чтения, связаны с его умением перейти с языка фактов и образов на язык мысли. Систему взглядов автора, нашедшую отражение в тексте, его смысловое ядро, которое вычитывает в итоге «идеальный читатель», называют концептом текста. Исходя из его понимания, можно расставить по тексту последовательные «смысловые вехи», наименования которых станут пунктами плана для краткого или подробного пересказа. В этом приеме понимания и запоминания текста главным помощником читателя будет не память, а мышление. Оживляя на «мысленном экране» образы, возникавшие при чтении, пропуская понятое через себя, «идеальный читатель» может превратиться в «идеального чтеца» (выразительное чтение) или «идеального рассказчика» (пересказ).

Обязательно поделитесь с друзьями:
Скачать Размер презентации: 4.43 Mb

Посмотрите также:

— Презентация по окружающему миру (4 класс) по теме «Природные зоны. Тундра»
— Презентация к уроку истории для 4 класс по теме «Борьба Руси против монгольского ига»
— Презентация для урока математики в 4 классе по теме «Умножение многозначного числа на однозначное»
— Урок русского языка в 4 классе «Запятая в сложном предложении»
— Презентация к уроку по основам здоровья для 4 класса «Здоровье и его составляющие»