Варианты начала сочинения (9-11 класс)

Категория:
  1. Презентации для учителей
  2. Технология

Автор презентации: Добротина Ирина Геннадьевна

Как-то к Брехту пришел молодой человек и сказал:

- У меня в голове полно творческих замыслов, я могу написать хороший роман. Писать мне мешает только одно – я не знаю, как начать.

Брехт улыбнулся и посоветовал:

- Очень просто. Начните с … левого угла на чистом листе бумаги.

 В языке существуют выражения, свидетельствующие о том, что роль начала в любом деле очень велика, например: «Доброе начало полдела сделало».

Именно по началу книги мы порой решаем, читать ее или нет. И начало вашего сочинения должно быть удачным, настраивающим эксперта, читающего вашу работу, примерно так: «И это еще только начало!» 

Следует заметить, что начинать сочинение вы можете только тогда, когда определите проблему текста и поймете, о чём именно вы будете писать. 

 

Слайд 1Сто копеек читательского внимания Начало сочинения
Слайд 2Владимир Солоухин, Камешки на ладони Когда читатель берет книгу и начинает ее читать, у него в запасе сто копеек читательского внимания. Дальше все зависит от того, как построена книга. Эти сто копеек читатель может израсходовать на первых двадцати страницах или во всяком случае задолго до конца книги. Книга останется недочитанной. Капиталом читательского внимания писатель должен распорядиться так, чтобы его хватило до конца, да еще и остался хотя бы грошик, выражающийся в восклицании: «Как жалко, что книга кончилась».  
Слайд 3Основная проблема, идея текста, как правило, если называется, то называется неоднократно, автор возвращается к ней снова и снова. Это может быть: - простой повтор, - повтор с развитием сюжета, - структурный параллелизм изложения, - повтор с антитезой.
Слайд 4Текст 1 ( l ) Вопрос «Кто виноват?» называют чисто русским вопросом, якобы выражающим особенную сущность нашего национального характера. (2)На эту тему без устали острят эстрадные сатирики, глубокомысленно философствуют политтехнологи... (3)У каждого готов свой ответ на заданный ещё Герценом вопрос. (4)Огромная, наполненная природными ресурсами страна обладает таким же огромным интеллектуальным потенциалом. (5)А большая часть населения прозябает в бедности! (6)Почему? (7) Кто виноват?
Слайд 5Внимание к структуре текста Автор использует буквальный повтор в 1 и 7 предложениях, а еще в 3 предложении указан автор этого вопроса. Можно сформулировать проблему, о которой рассуждает автор: В чем причина того, что в богатой природными ресурсами и обладающей интеллектуальным потенциалом стране большая часть населения прозябает в бедности?
Слайд 6(8)Мне кажется, что причина всех наших проблем коренится глубже, чем мы себе представляем: ни гуманистические призывы, ни экономические реформы, ни набившие оскомину обещания новой жизни не могут сами по себе решить главного. (9) Она в нашем неуважении к человеку. (10)Надо сделать человека высшей ценностью. (11) Мы подсчитываем золотовалютный запас, радуемся, когда на внешнем рынке дорожает нефть, гордимся тем, что снизили уровень инфляции... (12) И что? (13)Что из того обыкновенному человеку ? (14)Жила в ветхой избушке пенсионерка при уровне инфляции в 14 процентов, в этой же ветхой избушке она живёт и при уровне в 9 процентов! (15)Такие вопросы вызывают у наших уважаемых политиков высокомерно-снисходительную улыбку: дескать, товарищ нас не понимает! (16)Да нет, это вы, отделённые от реальности толстой стеной макроэкономических соображений, не видите микроскопическую клетку общественного организма - живого человека.
Слайд 7(17) Неработающие лифты, перемороженные дома, закрытые двери, равнодушное «Ждите, нам некогда» - всё это симптомы самой страшной социальной болезни - пренебрежения к человеку. (18) О человеке никто не думает, когда строится дом, и в космос запускают очередную ракету, и голосуют за какое-то якобы судьбоносное решение. (19) О человеке подумали ровно настолько, чтобы он мог существовать в качестве некой полезной функции. (20)А раз так, то и человек перестаёт заботиться об окружающих, и ему нет дела до того, кто живёт рядом с ним, он считает себя мелкой деталькой в огромной государственной машине, снимает с себя ответственность за чистоту в подъезде, за порядок на улице, за процветание государства.
Слайд 8(17) Неработающие лифты, перемороженные дома, закрытые двери, равнодушное «Ждите, нам некогда» - всё это симптомы самой страшной социальной болезни - пренебрежения к человеку. (18) О человеке никто не думает, когда строится дом, и в космос запускают очередную ракету, и голосуют за какое-то якобы судьбоносное решение. (19) О человеке подумали ровно настолько, чтобы он мог существовать в качестве некой полезной функции. (20)А раз так, то и человек перестаёт заботиться об окружающих, и ему нет дела до того, кто живёт рядом с ним, он считает себя мелкой деталькой в огромной государственной машине, снимает с себя ответственность за чистоту в подъезде, за порядок на улице, за процветание государства.
Слайд 9Вы, конечно, не могли не пройти мимо 9 и 10 предложений – именно в них сформулирована авторская позиция: Причина бедности, неустроенности России - в неуважении к человеку. Если внимательно перечитать этот фрагмент, то выстраивается ряд синонимов: неуважение: пренебрежение, равнодушие, невнимание, унижение, оскорбление… Выход автор видит в том, чтобы сделать человека высшей ценностью (предложение 10)
Слайд 10(21)Не нужно призывов! (22)Надо просто починить сломанный лифт, а иначе как пожилым людям подниматься на последний этаж? (23)Надо в больничном коридоре поставить кушетку, чтобы больные не стояли в очереди, надо засыпать гравием лужу у остановки, чтобы проезжающие мимо машины не обливали грязью пассажиров... (24)Надо, чтобы человек никогда не чувствовал себя униженным и оскорблённым, тогда поднимется и производительность труда, вырастет уровень благосостояния человека и никто не станет терзаться бессмысленным вопросом «Кто виноват?».
Слайд 11Продолжение автором мысли о возможном решении проблемы: не разговорами, а реальными делами помочь человеку почувствовать себя человеком (21-23).
Слайд 12С предложения об актуальности обсуждаемого вопроса С обращения к фактам биографии автора, его взглядам, убеждениям Используя именительный темы Используя попарное соединение однородных членов Вопросно-ответное единство (задать вопрос и дать ответ на него) Используя риторический вопрос С помощью пословиц, поговорок, высказываний
Слайд 13С предложения об актуальности обсуждаемого вопроса : В наше время особенно остро стоит проблема неуважения к личности человека. Автор с волнением говорит «о симптомах самой страшной социальной болезни нашего времени - пренебрежения к человеку». (Предложение 17)   Именительный темы : Обыкновенный человек. Что стоит за данным понятием? Русский национальный характер. «Микроскопическая клетка общественного организма». Удивительно, но именно так говорит автор текста о жизни обыкновенного человека. (Предложение 16)
Слайд 14Попарное соединение однородных членов : Огромная территория и природные ресурсы, экономические реформы и гуманистические призывы… Может ли все это стоить больше, чем счастье и благосостояние обыкновенного человека? (Предложения 4,8)   Вопрос и ответ на него : В чем причина того, что большая часть населения огромной и богатой природными ресурсами страны прозябает в бедности? В.Тимофеев считает, что проблема кроется «в нашем неуважении к человеку». (Предложение 9)  
Слайд 15Риторический вопрос : Надо ли думать о счастье и удобстве человеке, когда строятся дома или в космос запускают очередную ракету? Кто виноват? Над этим, по мнению автора текста, «бессмысленным» вопросом задумываюсь и я.   С помощью пословиц, поговорок, высказываний : «Все в человеке, все для человека! Существует только человек, все же остальное – дело его рук и его мозга! …Человек! Это звучит гордо!» - восклицал герой пьесы М.Горького, написанной в начале 20 века. Мысль о том, что надо уважать человека, осознавалась даже обитателями «дна жизни». Изменилось ли что-то спустя сто лет?
Слайд 16Вариант комментария Проблема неуважения к человеку в нашей стране, по мнению автора, укоренилась основательно. Поражает разрыв между теми, кто стоит у власти, и простыми людьми. Политики высокомерно-снисходительно относятся к обыкновенному человеку, он рассматривается ими как средство для выполнения "судьбоносных решений". Автор показывает, насколько унижен и оскорблён обычный человек, с помощью метафор: человек - мелкая деталька в огромной государственной машине, человек - некая полезная функция. А раз так, то и человек перестаёт заботиться об окружающих, и ему нет дела до того, кто живёт рядом с ним. Он снимает с себя ответственность за чистоту в подъезде, за порядок на улице, за процветание государства. Автор уверен сам и убеждает читателя в том, что проблема актуальна и требует решения.
Слайд 17В.Шекспир, Отелло Быть тем или другим зависит от нас. Каждый из нас — сад, а садовник в нем — воля. Расти ли в нас крапиве, салату, тмину, чему-нибудь одному или многому, заглохнуть ли без ухода или пышно разрастись — всему этому мы сами господа. Если бы не было разума, нас заездила бы чувственность. На то и ум, чтобы обуздывать ее нелепости. Твоя любовь — один из садовых видов, которые, хочешь — можно возделывать, хочешь — нет .
Слайд 181) Почему мы снова пишем о Второй мировой войне? 2) Не потому, наверное, что слабость рода людского — боязнь смерти, и не потому, что инстинкт самосохранения господствует над разумом. 3) Нет, мы помним о войне потому, что человек — величайшая ценность данного мира, а его мужество и свобода его — это освобождение от страха, от зла, которые разъединяют людей. Текст 2
Слайд 194) Я не отношу себя к парадоксалистам, но, видимо, человек не мог бы быть человеком, если бы он не был способен осознать возможность своей смерти, а осознав ее, познать неповторимую ценность самого себя и ценность других. 5) В этой слабости его величие и сознание собственной нужности на земле. 6) В то же время человек тогда становится человеком, когда овладевает великой тайной, — осознав ценность жизни, перестает бояться смерти и, умирая во имя убеждений и веры, сеет зерна добра, которые могут или не могут стать колосьями мгновенно. 7) В этом духовная основа каждого подвига. 8) Тогда смерть человека на войне, и не только на войне — это жизнь его во всем, что мы называем будущим. 9) Отними у людей пульс самопожертвования, эту вспышку высокого духа, — и люди сильных убеждений проклянут физическое бессмертие, если даже оно станет биологически возможно. 10) Опасность смерти, преодоление в себе чувства опасности и отрицание физического бессмертия — в этом ...
Обязательно поделитесь с друзьями:
Скачать Размер презентации: 89.60 Kb

Посмотрите также:

— Презентация «Повторение грамматики в 10-11 классах»
— Викторина для 9-11 классов: ««Своя игра» по творчеству А.П.Чехова»
— Презентация по русскому языку к внеклассному мероприятию на тему «Занимательный ЕГЭ», 10-11 класс
— Презентация по теме «Ф.Дюрренматт «Визит старой дамы»», 11 класс
— Презентация для урока по русскому языку по теме «Подготовка к ЕГЭ (А6) Урок-практикум по русскому языку в 11 классе»
— Презентация по русскому языку для учащихся 10-11 классов «Составление деловых бумаг. Резюме»
— Презентация «Заключительный урок литературы» 11 класс
— Презентация по литературе для 10 (11) класса «По старой памяти, что по грамоте»
— Презентация по литературе для 11 класса по повести М. Булгакова «Собачье сердце»
— Презентация по русскому языку для 10-11 классов «Подготовка к ЕГЭ. Часть А (А1-А6)»